Hogyan segítsünk a Lagging Student

A hallgató betöltése (különleges oktatási igényű gyermek) az, aki lassabban feltételezi az anyagot, mint a társaik és az osztálytársai. A tanulási nehézségek nem mindig a fejlesztési rendellenességek miatt vannak, és ezek közül sok gyermek is vezethet normális életmódot az osztályteremben. Az iskolai tételek azonban összetettek a megértésükért. Hogy segítsen a lemaradást, használjon különböző megközelítéseket az anyag tanulmányozására. Segítsen nekik nem csak az órákban, hanem az iskola után. A legfontosabb dolog az, hogy ösztönözze az ilyen diákokat, türelmesen dolgozzon velük, és megjegyezzük sikereiket.

Lépések

1. módszer 3:

Hogyan kell átadni az anyagot a lemondásnak a tárgyra

egy. Ismételje meg az összes következtetést a szokásosnál gyakrabban. A diákok nehézségeket tapasztalnak a tanulás során, többször kell hallani, hogy megértsük.

A diákok érdeklődésének fenntartása: Kérdezzen nekik kérdéseket, és kérjen válaszolni. Ismételje meg a válaszokat, és magyarázza el, hogyan kapcsolódik a tárgyalás témájához.
Például a junior osztályokban azt mondhatjuk: "Anya azt mondja, hogy 2x2 = 4, és ez igaz. Ezt tudjuk, mert a 2 és 2 2 + 2, és ez 4".
A középiskolákban a képzési pillanatokra dolgozhat, olyan megbeszéléseket folytathat, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy ismételjék meg az elhunyt anyagot. Kérdezzen meg kérdéseket a témával, és kérje meg a tanulókat, hogy vitatkozzanak a válaszodra.

2. Használja audio és vizuális előnyöket. A tanulási problémákkal rendelkező gyermekek nehézségekbe ütközhetnek az ilyen elemi dolgokkal is, mivel az olvasás, így a filmek, képek és audioanyagok segíthetnek nekik asszimilálni azt a tényt, hogy nem tudtak tanulni, csak olvasni a bemutatót. Különböző audiovizuális eszközöket használjon az anyag felfedezéséhez szükséges anyag megismételéséhez.

Például, ha elkezdtél tanulni leveleket az első osztályosokkal, akkor frissítheti magyarázatait a gyermek átadásának "tanulni orosz, együtt Heraysh".

Amikor tanulmányozod az irodalmi munkát a középiskolás diákokkal, segítsen a laggardoknak - írásban forgalmazzák azokat a feladatokat, további anyagokat, például a törzsi karaktereket, az események kronológiáját, valamint a történelmi kártyákat, a jelmezeket és a házakban leírt házakat.

Még különleges tesztelést is költhet, amely lehetővé teszi, hogy megtudja, hogy milyen típusú érzékelés érvényesül minden diák számára. Ez segít meghatározni, hogy mely megközelítések lesznek a leghatékonyabbak.

3. Ismerje meg a diákokat az aktuális anyag fő ötletével. Az oktatási anyagok fejlesztésében nehézségeket tapasztaló tanulók nehéz kiemelni a lecke vagy a feladat főbb pontjait, és további információk csak elárulják őket. Az anyag magyarázata során győződjön meg róla, hogy megadja és hangsúlyozza a kiemeléseket. Ne túlterhelje a diákjait: Ne mozogjon túl gyorsan előre, vagy kérje meg őket, hogy tanuljanak sok részletet, amely túlmutat a főbb pontokon túl.

Mielőtt elkezdené a leckét, adja meg a fő elemeket, hogy minden diák tudja, mit kellene figyelni.

Biztosítja a feladatok tanulási támogatását, hogy a gyerekek tudják, hogy milyen információkat kell összpontosítaniuk.

A témák gyorsabban a képzési anyagot asszimilálják, írásbeli feladatot vagy valamit adnak a témában.

A kép cím szerinti súgó lassú tanulók 4.jpeg

4. Magyarázza a matematikát, használjon példákat a valós életből. Az új matematikai koncepciók és modellek megmagyarázzák azokat a helyzeteket, amelyekkel a diákok találkozhatnak. Használjon rajzokat és tárgyakat, például érméket, babot vagy golyókat, hogy segítsen a diákoknak egyértelműen elképzelni a számokat.

Például annak érdekében, hogy bemutassuk az elsődleges osztályok diákjainak bemutatását, rajzoljon egy köret a táblára, és mondja el a tanítványoknak, hogy ez egy pite, amely egyformán meg kell osztani 6 emberre. Ezután a sorokat 6 szeletre elválasztja.

Több felnőtt diák számára az életből származó példák magyarázata nem mindig a legjobb megoldás. Ismeretlen változó megtalálása jobban magyarázza az allegóriát.

A tanulási problémákkal rendelkező gyermekek felhalmozódhatnak a matematika tudásában a korábbi évekhez. Ha a lemaradó hallgató nem megbirkózik az új feladattal, győződjön meg róla, hogy tudja, hogyan kell könnyebb cselekvéseket végrehajtani.

öt. Az olvasási készségek javítására. A tanulási problémákkal küzdő gyermekek néha nehéz olvasni "folyékony", Hogyan készítik a társaikat. Hogy segítsen nekik felzárkózni, tanítsd meg az olvasási készségeket az egész osztályba vagy egy kis csoporthoz lassan olvasva, míg más diákok további projekteken dolgoznak.

Tájékoztassa azokat, akik nem működnek jól, az olvasás folyamatában vezetik az ujját.

Tanítsd meg a diákokat, hogy felismerjék a fonémákat és az idegeneket.

Segítsen a tanítványoknak a megértéssel olvasni - tanítsa meg őket, hogy kérdéseket tegyenek fel, mint például: "Hogy ez a karakter érzi?"Miért hősök tettek egy ilyen döntést?-, "Mi történhet ezután?"

Középiskolás diákok, akik számára nehézséget jelent a képzést kell mutatni, hogyan kell általánosítani fenntartása fejezetek és más módszerek rövid ismertetése tartalom.

6. Mi kell "tanítani a tanulást". Tanítványok, nehézségekbe ütközik a tanterv fejlesztésében, az anyagot gyakrabban kell megtekinteni, mint mindenki más. Segítsen nekik csökkenteni a tanulási időt, elmagyarázza, hogy hogyan lehet a lehető legjobban kiválasztani, írni és emlékezni az információkat.

Mutassa meg az osztályodat, ahogy jegyzeteket készít, és absztraktokat írsz.

Tanítsd meg a megosztott nagyszerű feladatokat a kis részekre, hogy ne túlterheljék.

Tanítsd meg őket, hogy mnemonikus technikával memorizálják őket. Például a "Minden vadász meg akarja tudni, hogy hol a fácán ülje" Segíteni fogja a szivárvány színek nevét: piros, narancssárga, sárga, zöld, kék, kék, lila.

3. módszer 3:

Hogyan lehet elérni a sikeres tanulást az osztályban

egy. Helyezze be a napi olvasási gyakorlat ütemtervét. A tanulás során nehézségekkel küzdő gyermekek sokat kell gyakorolniuk az olvasásban. Minden nap elosztja az időt az osztályban az olvasáshoz. Javasoljon számos olvasási anyagot, beleértve a könyveket, mint a program, mint a program. Emellett azok, akik lassan olvasnak, képregényeket adhatsz.

2. Mondd meg az osztálytársaknak, hogy vigyék a bajnokot a lemorzsolódásról. A hallgatók közötti versengés ösztönzése helyett a kölcsönös segítségnyújtás kultúráját fejleszti. Megtörje a diákjait a pároknál, hogy segítsen egymásnak az új anyagok tanulmányozásában. Ezenkívül megmagyarázhatja többre képes és beteg tanítványok, hogyan lehet segíteni az osztálytársainak és bővíteni a feladatokat. Kérdezze meg a diákokat, például hozzárendeljen valakit, aki forgalmazza az űrlapokat, vagy táplálja a kisállatot az "Élő sarokban".

3. Adja meg a lemaradó feladatokat a feladatokhoz, amellyel megbirkózhatnak. A gyenge hallgató a szellembe eshet, amikor látja, hogy több ideje van a munka elvégzéséhez, mint az elvtársaké. Hadd menjenek valami újnak minden nap, hogy ragyogjanak. Határozzuk meg azokat a területeket, amelyek ezeknek a diákoknak megmutatni magukat, és biztosítja számukra a lehetőséget, hogy vegyenek részt az ilyen típusú tevékenységek között bonyolultabb feladat.

Például egy hallgató, aki elmarad az egyik alanyban, képes lehet más: rajzolási, testnevelésre, tervezésre. Talán szeretne segíteni az osztály tisztításában, foglalkozik a gyerekekkel, vezeti a csoportot. Tudja meg, hogy milyen képességei vannak büszkék, és lehetővé kell tenni, hogy megmutassa őket.

4. Dicsérjétek megemelkedését. Amikor egy gyenge hallgató befejezi a megbízott üzletet, helyesen vonja le következtetéseket, vagy bármi más manifesztálja magát, dicsérte a szívét. Dicsérheted őt az erőfeszítésekért, de ne fókuszáljon erre: inkább arra ösztönözzük, hogy a projektek végéig hozza létre, és valami újdonsággal jár. Kevésbé aggódik amiatt, hogy mennyi időt vesz igénybe a feladat, ha a dicséret vár.

öt. A lecke alatt ellenőrizze, hogy megérted-e. Fejleszteni és felfüggeszteni a módszert, hogy ellenőrizze, hogy a diákok hogyan értik az anyagot. Ne kérjen valakit, aki megértette a kezét (vagy nem értette). Jobb helyettesíti a kártyákat számokkal vagy különböző színekkel, amelyeket a diákok fel fognak emelni és megmutatni a megértés szintjét.

Például minden diákot piros, sárga és zöld kártyára adhat át. Akkor kérje meg a tanulókat, hogy emeljenek egy kártyát, ami azt jelenti, hogy mennyire értik a leckét. A piros azt jelentheti, hogy zavarodott, sárga - amit lassabban kell beszélni, vagy meg kell ismételni valami konkrét, és zölden - eddig minden tiszta.

3. módszer 3:

Támogassa gyermekét

egy. Segítsen gyermeknek házi feladattal. Gyermeke hasznos lesz a házi feladatok ellátásában, irányításában, valamint az egyes tantárgyak osztályaiban. Ha a foglalkoztatás lehetővé teszi, hogy tanulmányozza magam a gyermekével. Ne tegyen le órákat neki: inkább, üld le a következőre, segítsen bomlik a polcokon lévő feladatokat, és nehezen diszpergálja a nehéz feladatokat.

Ha az iskola opcionális támogatási programja van a házi feladat elvégzésében, gondolj a gyermeke égésére.
Ha bérel egy oktatót, találjon egy jó, pozitív embert, aki dicsérni fogja a gyermeket az erőfeszítések és a siker érdekében.

2. Hagyja, hogy ezek az osztályok részévé váljanak a mindennapi életednek. Tartalmazza a házi feladatokkal és az ellenőrzéseket a rutinjában, így érezni fogja a gyermek fejlődésének fontosságát. Keresse meg az ütemtervet az utazás során autóval, kérje meg, hogy kiejtse a hosszú szavakat a boltban, és összekapcsolja a családi eseményeket az iskolában tanulva. Például, ha tanulmányozza a holokausztot, megtekintheti az egész családot, hogy nézze meg a "Schindler listát".

A kép bérbeadása Gyermekterapeuta 4. lépés

3. Ismerje meg a tanárt, milyen további lehetőség létezik az iskolában. Ha van egy erőforrás-szobája az iskolában, kérdezze meg a tanárt, ha gyermeke kis csoportokban tanulhat olyan témákban, amelyekkel nem megbirkózik. Írja le az iskolai könyvtáros, a korrekciós tanárok vagy más szakemberek által kínált további olvasási vagy javítási osztályokat.

A kép cím szerinti súgó lassú tanulók Lépés 15.jpeg

4. A pszichológiai és orvosi és pedagógiai bizottság gyermekével (PMPC). A tanulásban résztvevő hallgatók egy része orvosi problémákkal járhat. Ahhoz, hogy következtetést kapjon, hogy egy gyermeknek különleges oktatási igénye van-e, és ajánlásokat kapjon arról, hogy milyen segítséget kaphat gyermeknek, pszichológiai és orvosi és pedagógiai jutalékot kell végezni (PMPC). Ez is segít abban, hogy jobban megértsük a gyermek tapasztalatának nehézségeit, és segítsen azoknak a tárgyaknak, ahol nehéz.

Az iskolanak nincs joga arra, hogy gyermekeket küldjön a pszichológiai és orvosi és pedagógiai bizottságnak (PMPC). Ha úgy tűnik, hogy Önnek gyermeke nehézségeket tapasztal a másodlagos program fejlesztésével kapcsolatban, olvassa el a klinikának gyermekorvosát, és kérje meg a szükséges dokumentumokat a PMPC átadásához.

A lassú srácok pontosan minden tantárgyon tanulnak, csak egy kicsit a társaik mögött, míg a speciális oktatási igényű diákok egyenetlen eredményeket mutathatnak a különböző témák számára.

Lehetséges azonban, hogy a laggerek is szenvednek a hallgató rejtett patológiájából.

A kép 100 dollárt kap egy héten (gyerekeknek) 8. lépés

öt. Iratkozzon fel egyéni tantervre (IUEU) a gyermekére. Bár az IUP-t általában a fogyatékkal élő gyermekek számára fejlesztették ki, bizonyították, hogy a lemaradó hallgatók az egyéni oktatás szellemi és érzelmi előnyeit is kapják.

Annak érdekében, hogy rendezze az IOE-t, hozzárendeljen egy találkozót a gyermek tanárával.

Együtt, egyetértenek abban, hogy gyermeke tanússzik az iskolában.

A tanúsítás után lépjen kapcsolatba a tanárral és más pedagógusokkal az IP fejlesztéséért felelős iskolában, és együtt csináld. Találkozó előtt készítsen egy listát a tervbe, amelyet a tervbe szeretne venni.

A kép leállítása a szociális média a szülői 8. lépésétől

6. Segítsen a gyermeknek hosszú távú célok kialakításában. Gyermekek, akik lassan tanulnak, gyakran élnek egy nap. Mivel nem szeretik az iskolai tantárgyakat, előfordulhat, hogy nem látják az iskolába járás jelentését, és a feladatok, mert a következő, és nem a jövőbeli nézetek. Segítsen a gyermeknek, hogy határozza meg a hosszú távú célokat, és vázolja meg azokat a lépéseket, amelyeket elérhet.

Mutassa meg, hogyan tanul az iskolában az élet további mozgásához. Például, ha a gyermek azt akarja, hogy a tulajdonos a saját üzlet, használatra példák kapcsolódó üzleti megoldani matematikai feladatokat, és hagyd, hogy olvasni, az akció, amelyben folyik az üzletekben.

A kép megállója a szociális média, hogy fáj a szülői lépés 10

7. Adja meg gyermekét, hogy sikeres legyen az oktatási intézményen kívül. A speciális oktatási igényű gyermekek általában az osztályon kívüli közös életet élnek, és sok más olyan területen is sikerülhetnek, amelyek nem kapcsolódnak a tanulási folyamathoz. Fenntartja a gyermek érdekeit, írja azt a választásokon, például egy egyszerű atlétikában, egy művészi stúdióban vagy a szabadtéri tevékenységek körében. Kérdezzen meg egy gyermeket, hogy érdekli, megtudja, mit jelent ki, majd add hozzá erre az esetre.

Támogassa gyermeke szocializációját. Felkínálja neki, hogy meghívjon barátait az iskolából, és találkozzon a szülőkkel az osztályból.