Hogyan hozzunk létre pozitív hangulatot az osztályban -

Az osztály pozitív légköre rendkívül szükséges ahhoz, hogy a gyermekek jól tanuljanak és fejlődjenek. A tanulmányok azt mutatják, hogy a pozitív légkör növeli a hallgatói teljesítményt, és segít az önbecsülésük megerősítésében. Pozitív légkör kialakítása az osztályteremben, mind a tanár, mind a diákok számára erőfeszítéseket tesz szükségessé. Tegyük fel, hogy jó példa, és ösztönözze a srácokat, hogy ösztönözze a pozitív viselkedéseket, majd kedvező oktatási légkört szervezhet az osztályteremben.

Lépések

1. módszer 3:

Elnyomja a jó példát

egy. Mindig mentse el a pozitív hozzáállást. A legfontosabb eszköz, amellyel egy tanár, akit szeretne pozitív légkört teremteni az osztályteremben - ez egy példa az imitálásra. A pozitív lehet, hogy nem jelenti azt, hogy boldog legyen. Inkább azt jelenti, hogy minden kérdés pozitív és konstruktív módon megközelíthető.

Számos mód van arra, hogy pozitív, például mosollyal üdvözölje a diákokat reggel.
A nehéz kérdéseket is kezelheti pozitív kulcsban. Például, ha valami rossz történik, beszéljen a diákokkal, milyen segítséget nyújthat. Vagy vitatja meg, hogy a szomorúság normális érzelem, és lehetetlen, hogy egy személy egészséges módon kifejezze az érzelmeket.

A képet pozitív osztálytermi légkör 2 lépéssel hozza létre

2. Alkalmazzon példát a jó szociális készségekre. A tanulók általában a tanár viselkedését utánozzák. Ha dühös a hallgató rossz viselkedésére, akkor a srácok azt gondolják, hogy ez pontosan az, amire szüksége van, hogy reagáljon a csalódásra, és ugyanezt tegye. Másrészt, ha az önellenőrzést megmutatja a csalódottsággal szemben, a diákok követik a példáját.

Fontos pozitív társadalmi készségek az empátia, a tolerancia, a türelem és a hatékony kommunikáció.

Itt van egy példa a hatékony kommunikációra és a türelemre: Ha a hallgató megszakítja a leckét, akkor ne hagyja először figyelmen kívül a nem megfelelő viselkedést, majd dühös rá. Jobb csendben kérje meg a hallgatót, hogy tiszteletben tartsa az időt. Ha továbbra is homályosan viselkedik, mondja meg neki, hogy kénytelen elküldeni azt az igazgató kabinetjére, és hogy később jössz, hogy megvitassák a problémát.

Ön is dicsérni a diákok, akik bizonyítják a jó szociális készségeket, és példaként ünnepeljék viselkedését.

A kép címe pozitív osztálytermi légkör 3. lépés

3. Használjon erős utánzási példákat. A társadalomban található viselkedési osztályok végrehajtása. Minél több példát imitációra az élet különböző területeiből látni fogják a diákjait, annál jobban megértik, hogy a jó hozzáállás alkalmazható bármilyen helyzetre.

Például meghívjuk egy rendőr vagy a tűzoltóság a leckét, és kérje meg őket, hogy mondják el, hogyan tud megbirkózni a súlyos szempontból a munka, miközben a pozitív hozzáállás.

3. módszer 3:

Használjon pozitív megerősítést

egy. Jelölje meg a megfelelő viselkedés példáit. Ha ezeket a példákat jelöli, a srácok megtanulják felismerni az ösztönzött magatartást, és arra törekszenek, hogy vegye be. Ellenkező esetben nem fogják megérteni, milyen viselkedésre van szükségük.

Ha a hallgató jó cselekmény jön, például segíteni fogja az osztálytársakat, vagy békésen engedélyezze a konfliktust, hangsúlyozza a figyelmet erre vagy külön gyermekre vagy az egész osztályra.
Például, ha a hallgató támogatni fogja egy osztálytársa, amely felett mindenki gúnyolta, jelöljük tettét később mondd: „Ez egy példa a helyes magatartás, amely segít mindenkinek boldogabbá és kényelmesebbé”.

A kép Create A pozitív osztálytermi légkör 5. lépést

2. Dicséret a jó cselekedetekért. További ösztönzést ad. A dicséretnek köszönhetően a hallgató megérti, mit csinált egy jó cselekedet, és segített az osztálynak a helyes irányba.

Annak érdekében, hogy a dicséret hatékony legyen, konkrét, őszinte és válaszoljon a társadalom kulturális normáira.

Például, ha a hallgató ír egy érdekes esszét, dicsérni használatával az anyagot a tárgyalt téma (mondd: „A nagy átalakulás a bevezetés fő része”). Győződjön meg róla, hogy őszinte és ne dicsérje meg a hallgatót az egész osztály előtt, ha kényelmetlenségét okozza.

Fontos, hogy ne csak az eredményeket, hanem erőfeszítéseket is dicsérni. Ha a hallgató megpróbálja teljesíteni a feladatot, értékelje erőfeszítéseit és alávetését, hogy ne csökkentse a kezét.

3. Hívja a tanítványokat, hogy ösztönözze egymást. A promóció ne jöjjön csak tőled! Mondd el a tanítványoknak, hogy dicsérjék egymást, mikor fognak észrevenni a pozitív viselkedést. Azt is bemutathatja a gyakorlatot, hogy visszajelzést adjon egymásnak.

Például kérje meg a tanulókat, hogy adjanak visszajelzést az osztálytársa bemutatásáról.

A képet pozitív osztálytermi légkör 6 lépést hoz létre

4. Elkerülje a büntetést. Más szóval, ne büntesse a diákokat a rossz viselkedésre - inkább a jó. Ellenkező esetben az Ön és a hallgató között haragot és bizalmatlanságot okoz, és csökkenti a srácok önbecsülését is. Ha bármilyen lehetőség, cserélje ki a büntetést a promócióra.

Például, ha van egy rossz diákod, próbáld meg dicsérni azt a jó viselkedés helyett, hogy csak rossz számolás.

Ha kénytelen, hogy megbüntesse a hallgatót, tegye meg szemmel a szemmel, hogy ne zavarja meg az osztály előtt. Így megadja neki, hogy megértse, mit tisztelsz vele, mint személy, akkor is, ha megzavarja a viselkedését.

3. módszer 3:

Bizalom építése

egy. Ismerje meg a hallgatóját. A nagyobb vadászatú diákok szorgalmasan fognak cselekedni, ha úgy érzik, hogy a tanár tiszteli őket személyiségeknek. A diákokkal való kapcsolatok kialakítása, interakcióval az informális helyzetekben (például az osztályok előtt és után), valamint olyan tanulási módszereket használnak, amelyek arra ösztönzik őket, hogy megosszák a személyes pillantásokat és az osztályokkal kapcsolatos tapasztalatokat.

Például a lecke kezdete előtt álljon fel az ajtón, és üdvözölje az egyes diákokat név szerint, amikor belép a szobába. Hétfő reggel, kérje meg a srácokat, hogy elmondják, hogy hétvégén érdekesek voltak.

A (z) Pozitív osztálytermi légkör 8. lépése

2. Ossza meg életét a diákokkal. Építési kapcsolatok - ez egy kétoldalú utca. Nem elég, hogy egyszerűen érdeklődjön a diákok életében, fontos az életed szempontjainak megosztása. Segíteni fogja nekik úgy érzi, hogy személyként ismerik Önt, és nem éppúgy, mint egy hiteles arc.

Ne túllépje, megosztja az információkat. Például, ha visszajuttattad a barátaiddal, meg tudod mondani a látogatott helyekről, de ne említsd meg az ivást vagy a feleket.

A címe pozitív osztálytermi légkör 9. lépés

3. Humorot használ. A humor rendkívül szükséges ahhoz, hogy pozitív légkört hozzon létre az osztályteremben. Segít a tanítványoknak, és kényelmesen és könnyedén érzi magát. Végezze el a humort a lecke tervhez, és használja minden nap.

Például indítsa el az egyes leckét a képregényektől. Tehát a "Calvin és Hobbs" képregényben sok olyan tanulási helyzet van, amelyet a diákokkal lehet megvitatni.

Győződjön meg róla, hogy a vicc pozitív módon és a szarkazmus elkerülése érdekében.

A képet pozitív osztálytermi légkör 10. lépés

4. Osztályú találkozók magatartása. Hűvös találkozók készítik a diákokat. Válassza ki az időt egy heti találkozóosztályhoz, ahol a diákok szabadon megvitathatják, hogy mi a pozitív légkör jelenléte az osztályteremben.

Indítsa el a találkozót az ilyen kérdések megvitatásából: "Miért fontos más emberek kultúrájának tiszteletben tartása?".

Használja a hatóságát, mint egy tanár, hogy lágyítsa a forró megbeszéléseket. Ösztönözze a pozitív és konstruktív megbeszéléseket.

A címe pozitív osztálytermi légkör 11. lépés

öt. Ismerje meg a szabályokat és tartsa meg őket. A tanulók magabiztosabban, pozitívan és nyugodtan viselkednek, ha tudják, hogy mit várnak tőlük az osztályban.

Ügyeljen arra, hogy a szabályokat egyszerűvé tegye a megértéshez. Például az absztrakt helyett: "Tartsa be a fegyelmet", mondja: "Ne kelj fel a helyedről, amikor a tanár azt mondja".

Ha megengedi, hogy a diákok részt vegyenek a szabályok létrehozásában, erősebbek lesznek, és szigorúbbak lesznek megfigyelni.

A kép címe pozitív osztálytermi légkör 12. lépés

6. Adja meg az egyes hallgatók feladatai. Amikor a diákok feladata az osztályteremben, jobban érdekli a pozitív légkör fenntartását. Győződjön meg róla, hogy minden gyermek felelős az osztályteremben lévő bizonyos szempontokért.

Például, ha van hal az irodában, akkor lehet rendelni egy diák felelős a takarmányozási és a többi felelős fenntartása tisztaságát az akvárium.

Nézze meg az összes srácot egyenlő feladatokat. Ha hiányzik a feladatok, készítsen e-mail menetrendet.

7. Különböző készségek kialakítása az osztályban. Fontos, hogy megfeleljen az egyenlegnek az órák alatt, hogy a különböző érdekű hallgatók továbbra is részt vettek a munkában. Ha különböző készségekre van szükség az osztályokban, akkor segíteni fogja a srácokat, hogy pozitívan érzékeljék az anyagot. Egyes tevékenységek az önelemzésre összpontosíthatnak, míg mások - a szociális készségek fejlesztéséről. A különböző területek témáit is bemutathatja, függetlenül attól, hogy mit tanít.

Például próbálja meg a művészet integrálását a természettudományok leckéje vagy a földrajz angol nyelven.

A címet hozzon létre pozitív osztálytermi légkör 13. lépés

nyolc. Tartsa be a megrendelést az osztályban. Általában tiszta és megrendelt környezetben a diákok pozitívabbak, termelékenyek és nyugodtak. Elég, ha pár percet vesz igénybe, hogy vezesse a megrendelést, amely már óriási szerepet fog játszani az osztályteremben pozitív légkör fenntartása érdekében.

Tartsa a segédanyagokat többszínű tartályokban felirattal. Például tárolhatja az összes festéket és markeret a lila kosárban, és a tervező a sárga dobozban.

Hagyja, hogy a diákok részt vegyenek a kabinet szervezésében. Így fogják érezni a saját tulajdonosukat, és aktívabb lesz.

Tippek

Időről időre gondoskodjon arról, hogy a diákok friss megjelenéssel visszatérhetnek a feladathoz. Lehetővé teszi számukra, hogy kommunikáljanak, folytasson egy rövid meditációt, vagy végezzen egy pár nyújtási gyakorlatot vagy jóga tanfolyamokat.