Hogyan kell vezetni az osztályt (illusztrációkkal) -

Függetlenül attól, hogy tapasztalt-e tanárt, vagy csak egy kezdetét ebben az ügyben, az osztály vezetésének képessége fontos része a munkádnak. A tanítási készségek mellett fontos, hogy megteremtse a megfelelő légkört az osztályteremben. Ebben a cikkben megmondjuk, hogyan kell megtanulni, hogyan kell létrehozni egy megfelelő légkört és hogyan érdeklődésidők a tantárgyakkal.

Lépések

3. rész:

Alapok

egy. Egyszerűsítse a szabályokat. Minden osztályban néhány egyszerű szabálynak kell lennie, amelyek segítenek irányítani a diákok viselkedését. A fiatal diákok számára a szabályokat nemcsak egyszerűen és érthető, hanem vizuálisan megfizethetőnek kell tekinteni. Az idősebb diákok számára ezeket a szabályokat egyszerűen rögzíteni kell.

A szabályoknak legfeljebb 5. Vagy kategóriákra oszthatók.

2. A szabályoknak konkrétnak és nagyon fontosnak kell lenniük. Ne foglaljunk bele a különböző, nem fontos és hülye tételek szabályait, amelynek végrehajtása egyszerűen nem lesz képes irányítani. A legvalószínűbb, hogy meg kell mozdítania a rágógumit az asztalról az egyes félév végén, de megpróbálja elpusztítani a srácokat, hogy ragaszkodjanak az éljenzéshez - az erő és az idő hulladéka. Fókuszáljon valóban fontos dolgokra.

Ne keressen a diákokat, hogy folyamatosan gondolkodjanak arról, hogy véletlenül ne zavarja meg a szabályainak néhány elemét (például telefonok, cigaretták tekintetében). Egyszerűen tegye, kapcsolja be a szabályokat csak kiemeli.

3. Világos. Minél egyszerűbb szabályok, annál jobb. De fontos, és hogyan fogja megakadályozni őket. Ismételje meg a legfontosabb pillanatokat, és gondolja, ha egyszerűek a megértéshez. A diákok kereslete a hangzásban. Gyakrabban ismételje meg a fontos szabályokat, hogy megbizonyosodjon arról, hogy mindannyian hallották őket.

4. Tanítsd meg a témát. Minden téma különleges a szerkezetében. A fiatalabbaknak meg kell magyarázniuk a legegyszerűbb és leginkább érthető formában a szabályokat. A tinédzserek jobban aggódnak, hogy mit várnak nekik. A jó tanár készen áll a legmegfelelőbb formában bemutatni.

Próbáld meg elmagyarázni a tanítványoknak, hogy itt vannak. Nem érdemes csak beszélni a témáról, és remélem, hogy a diákok követik a példáját. Mondd meg, miért tanítasz, hogy pontosan mit akarsz elérni. A diákok értékelni fogják.

öt. Hozzon létre egy sor napot. A félév első néhány napja figyeli a napot, mennyi idő marad és így tovább. Sokféleképpen lehet megtanulni, hogyan kell megszervezni az idejét, annyira attól függ, hogyan jöttél fel erre. Tervezzen egy tervet minden foglalkozáshoz. Minden leckében érdemes megmondani a tanulókat, hogy pontosan mit fogsz átadni ma.

Próbáld meg a tervedet a lecke előtt. Ez egy ötletet ad a diákoknak, hogy ma várnak. A konkrét téziseket is felsorolhatja.

Ezenkívül néhány órát is cserélhet. Például, ha azt látja, hogy a matematika ebéd után nem érzékelhető, akkor egy másik napon átrendezheti.

6. Optimista. Néhány tanár úgy gondolja, hogy a régi keményedés és szigor segít nekik elérni a hatóságot. De fontos, hogy a megközelítés olyan helyzetet, optimizmussal, ne felejtsd el dicsérni a diákok számára a sikereiket. Ha esküszöm és hack, ne feledje, hogy legalább egyszer az egész leckére kell kifejezni a pozitív hozzáállást az osztályhoz. Megkülönböztetett diákok dicsérik az egyiket a lecke végén.

Természetesen a tanár munkája nem negatív pillanatok nélkül. De próbálja meg korlátozni a negatív pillanatokat, ne csak a diákok. Magyarázza el nekik, hogy mit lehet tenni az eredmények javítása érdekében. Taníts magadnak, hogy pozitív szempontból nézzen meg a dolgokat.

Ne vegye a diákokat. Még akkor is, ha fiatal diákokkal dolgozol, nem csak dicsérni kell őket. Dicséret csak bizonyos érdemekre, amikor a hallgató erre az erőfeszítésekre vonatkozik.

3. rész: 3:

A diákok hangsúlyozása

egy. Próbáld ki az újat. Ha észreveszi, meg fogod érteni, hogy melyik megközelítések jobban működnek, és ami rosszabb. Ennek alapján felülvizsgálhatja a tanítás stílusát.

Hogy tartsa magát egy hangon, feltaláljon legalább egy új megközelítést az év tanulásában, majd nézze meg a gyermekeket észlelt. .
Kerülje a komplex értékelési és viselkedési rendszereket. A komplex szabályok összetett komplexét általában csak a diákok zavarják.

2. Próbáljon kevesebbet beszélni. Minél kevésbé fogsz beszélni, annál jobb az információ érzékelhető. Bármit is tanítasz, próbálja meg a hallgató aktív helyzetét. Gondoskodjon a közvélemény-kutatások, kvíz és így tovább.

3. Rendszeresen udvarias diákok. Ha szigorúan csinálod, a diákok kénytelenek lesznek figyelni a témára, és legalább egyfajta házi feladatot készítenek. Fontos, hogy ösztönözze és dicsérni azokat a fiatalokat, akik maguk húzni a kezét, és azt szeretnék, hogy választ.

4. Tegye meg a leckét. A játék elemeit tartalmazhatja benne, osztott diákok csoportokban, interaktív osztályok. Próbálja meg legalább hetente egyszer, hogy néhány érdekes leckét eltöltsön számos tevékenységgel, hogy a diákok ne unalmasak legyenek hallgatni.

öt. Gondoljunk egy héten belül tematikus napok létrehozására. Talán minden hétfő tanítványa egy ingyenes témára ír, és minden pénteken más tevékenységet mutatnak. Akkor a diákok tudják, mit várnak nekik.

6. Megszakít. Hasznos lehet kis szünetek, hogy több részre osztják a munkát. Például nem szükséges a diákok túl nagyságú feladatainak megadása, szétszórjuk őket több összetevőbe.

3. rész: 3:

Kritizálja a problémás tanulókat

egy. A fegyelmezetességgel kapcsolatos legtöbb probléma azonnal meg kell kezdenie, anélkül, hogy a folytatásra várna. Ha problémás diákja van, fontos, hogy gyorsan és egyértelműen kezelje a hallgatót.

A hallgató már nem az első alkalom, hogy a lecke tankönyv vagy notebook? Mi a teendő, ha a hallgató rendszeresen nem tesz házi feladatot? Ne próbáljon meg egy bizonyos magyarázatot találni, tegye a pontot döntő cselekedetekkel.

2. Ha néhány diák számára kivételeket kezdesz, a többi diák ezt fogja észrevenni, és a hírneved fog szenvedni. Ha egy diákot büntet egy bizonyos viselkedéshez vagy cselekvésre, tegye meg egy másik hallgatóval (természetesen ugyanarra a viselkedésre vagy cselekvésre). Emiatt olyan fontos, hogy közös szabályokat hozzanak létre.

A szabályok nem mindig dolgoznak. Fontos, hogy emlékezzünk arra, hogy a tanítványok mindig elfelejtik a ceruzákat, beszélnek a lecke során, hogy javasoljanak az ellenőrzésre. A szabályok zavartak lesznek. De a szigorú szabályok csökkentik a jogsértések számát..

3. Beszéljen a problémás diákokkal egy-on-on. Ha nem vagy nagyon jó pszichológus és hallgató, talán kudarcra van ítélve. De tanácsot adhat a diáknak, hogy tegye meg és hogyan viselkedjen, és meghallgathatja a viselkedés okát.

Beszéljen a szüleivel. Gyakran a szülők vonzása - gyors és hatékony módja annak, hogy gyermekeket tanuljon.

4. Az osztály optimális hőmérsékletének támogatása. A szobában nem lehet túl forró vagy túl hideg, különben a gyerekek nem fognak képesek a munkára összpontosítani. Ne feledje, hogy bármely osztályban mindig lesz jogorvoslati és arrogáns gyermekek, akik nehéz lesz nyugodni. Ha bármilyen problémája van, oldja meg őket azonnal, ne elhalasztja egy hosszú dobozban, különben a hírneved szenved.