Hogyan kell fegyelmezni a gyermekeket az osztályban -

Ha Ön felelős az egész osztályért a gyermekek, néha nehéz kellő figyelmet fordítani mindegyikükre, és ugyanakkor nem veszíti el általában az összes diák ellenőrzését általában. Sok tanár saját alternatív módszereiket fejleszti a diákok felnevelésére és kezelésére, beleértve az osztályban szereplő egyes viselkedési szabályok kialakítását is, amelyeket a tanév során meg kell jegyezni. Ezen túlmenően, a technika alkalmazása pozitív oktatási intézkedések nagyon népszerű, amelyek azon alapulnak, hogy támogatják a megfelelő intézkedéseket és fellépéseket, mint a negatív hatása a büntetési forma vagy megrovás. Végül sok tanár támaszkodik arra, hogy vonzza az egész osztályt, hogy megoldja a sürgős problémákat, hogy minden diák rájönhessen, hogy meghallgatják a véleményüket, és elkezdtek megszokni a független analitikus gondolkodáshoz, ami segít a jelentőséggel.

Lépések

1. módszer 3:

A viselkedési szabályok létrehozása az osztályteremben és azok végrehajtásában

egy. Fejlessze az osztályban lévő viselkedési szabályokat. Jöjjön fel 4-5 egyszerű viselkedési szabályokkal az osztályteremben, és írja le őket. Ezeket a szabályokat a diákok felügyeletére és megengedett viselkedési határok megteremtésére fogja használni.

A következő szabályok lehetségesek: minden diák kell lépnie az osztály időben, és készen áll a lesson- minden diák alaposan meg kell hallgatni a tanár és a kérdéseket csak kezének felemelésével - mindenkinek meg kell értenie a következményeit a leckét, és késő.
Az osztálytársakra vonatkozó becsületes hozzáállás szabálya is jóváhagyható, valamint udvarias hallgatása más emberek, akik beszélnek. A szabályok általános listájában legalább 1-2 szabálynak kell lennie, amely közvetlenül kapcsolódik a fegyelemhez és az elfogadható magatartáshoz az osztálytársakhoz képest.

Kép címet fegyelmezett gyermekek az osztályteremben 2. lépés

2. Az osztályok első napján megismertetik a diákokat a szabályokkal, és fejezzék ki a viselkedésükre vonatkozó elvárásait. Indítsa el az iskolai évet a szabályok kinyomtatásával, hogy elosztja őket minden diáknak. A szabályokat az iskolai fórumon vagy a zárt csoportban is fel lehet lógni a szociális hálózatok osztályában létrehozott zárt csoportban, hogy az iskolai év során ne veszítsenek el. Magyarázd el a tanítványoknak, hogy várják őket, hogy megfeleljenek a megállapított szabályoknak, valamint a kölcsönös vágyat, hogy megszilárdítsák e szabályok végrehajtását az osztálytársak között.

Kép Fegyelmi gyermekek az osztályteremben 3. lépés

3. Beszéljétek meg negatív és pozitív következményekkel a szabályok betartásától vagy a szabályok betartásától. Egyértelműen meg kell magyaráznia a hallgatóknak a nem megfelelő viselkedések negatív következményeit az osztályban. Például, ha egy diák megszakítja egy másik hallgatót, amikor felelős a tanárhoz, akkor ez a nem megfelelő viselkedés, amelyre kijelenthet. Továbbá a szabályok megsértése lehet egy diák megtagadása, hogy megosszák valamit (ceruza, fogantyú) egy másik hallgatóval, ami a közös munka értékelésének csökkenéséhez vezethet. Magyarázza el azokat a lehetséges helyzeteket, amelyekben a hallgatók magatartása nem megfelelőnek tekintendő, vagy megsérti a szabályokat.

Ezenkívül meg kell magyaráznia a szabályok végrehajtásának pozitív következményeinek osztályának, például dicséret formájában, vagy az egyéni osztályok részvételét a lottónban. Beírhatja a csillagok rendszerét is, amelyekben a szabályokat követő hallgató csillaggá válik. Ezenkívül lehet hatékony csoportos bátorítás. Például, minden alkalommal, amikor a diákok jól viselkednek, jól kölcsönhatásba lépnek egymással, és megfelelnek a szabályoknak, egy üveggömböt helyezhetsz el a vázában. Ha a vázában lévő golyók bizonyos szintet érnek el, az egész osztály egy kis kirándulásra megy, vagy valamilyen eseményen részt vesz.

Ha befejezte a szabályokat és az osztályok elvárásainak elmagyarázását, meg kell szerezned a diákok szóbeli hozzájárulását, hogy kövessék a szabályokat, vagy erősítsük meg a kéz szabályainak megértését. Tehát az osztály vállalja a megállapított szabályok betartásának kötelezettségét.

Kép címet fegyelmezett gyermekek az osztályteremben 4. lépés

4. Az osztályok első hetében adja meg az egyes hallgatók szüleinek szabályainak nyomtatását. Ezzel értesíti a szülőket az osztályban letelepedett szabályokról és az általad használt oktatási intézkedésekről. Ha egyes hallgató kijön az irányításból, szülei is részt vehetnek az oktatási intézkedésekbe, így hasznos lesz az osztályteremben az osztályteremben az osztályteremben szereplő viselkedési szabályokkal megismerkedni az osztályteremben.

A szülőket arra kell felkérni, hogy otthon dolgozzanak, hogy gyermekekkel dolgozhassanak az osztályban lévő viselkedési szabályok, hogy teljes megértésüket biztosítsák. Az ilyen cselekvés jelzi a diákokat is, hogy a szülők ismerik és jóváhagyják az osztályba telepített szabályokat.

Kép cím szerinti fegyelem gyermek az osztályteremben 5. lépés

öt. Regisztráljon rendszeresen a diákok számára a megállapított szabályokról. A gyerekek jól reagálnak a tanár becsületes és következetes megközelítéséhez a diákoknak, gyakran tanulnak példákból. Ne feledje, hogy hetente egyszer emlékeztesse a diákokat az osztályban lévő viselkedési szabályokról, hogy jobban megtanulják őket.

Ezenkívül fontos, hogy megkérdezzük, hogy a diákok nem rendelkeztek kérdésekkel a meglévő szabályokkal kapcsolatban. Például a hallgatók arra a következtetésre juthatnak, hogy egyes szabályoknak több specifikációra vagy bizonyos módosításokra van szükségük. Készüljön fel a szabályok nyílt megvitatására, és hagyja, hogy a diákok nyíltan kifejezzék véleményét. Annak ellenére, hogy megtagadhatja, hogy megtagadhatja a megállapított szabályok kiigazítását, az ilyen nyílt megközelítés bizonyítja a tanítványokat, hogy tiszteletben tartja véleményét, ráadásul, így értékelheti az osztályok kritikai gondolkodását.

Kép Fegyelmi Gyerekek az osztályteremben 6. lépés

6. A gyakorlatban alkalmazza a telepített szabályokat. Abban az esetben, ha bármilyen probléma az osztályban, a jóváhagyott szabályok, és emlékezteti a hallgatókat az Ön elvárásainak viselkedéséről. Ne félj, hogy megmutassa a súlyosságot, ez az egyetlen módja annak, hogy ellenőrizzék a diákok viselkedését. Készüljön fel arra, hogy kijelölje a megfelelő büntetéseket, amelyek hozzájárulnak az önelemzés és hajlandóság kialakításához, hogy megvitassák a problémák megvitatására, de nem okoznak megaláztatást vagy zavartságot a bűnös diáknál.

Ezenkívül az egész tanév során nem szabad elfelejteni a pozitív típust a magatartási szabályoknak való megfeleléshez, mind a különálló diákok, mind az osztály egészének. Ezzel emlékezteti az osztályt, hogy a szabályokat nemcsak a rossz viselkedés büntetésére, hanem a jó ösztönzésére is büntetik.

3. módszer 3:

A pozitív oktatási intézkedések alkalmazása

egy. Megérteni a büntetés és a pozitív oktatási intézkedések közötti különbséget. A pozitív oktatási intézkedések olyan oktatási technikák, amelyek pozitív, nem erőszakos oktatási módszereket alkalmaznak a tiszteletteljes kapcsolat gyermekének bizonyítására, a jó viselkedésének és javításának ösztönzésére. Ellentétben a büntetéssel, a pozitív oktatási intézkedések nem vonzódnak a szégyen érzésére, a nevetségessére, valamint a viselkedési korrekció agresszív vagy erőszakos mérésére. Ezek az oktatási intézkedések azon a tényen alapulnak, hogy a diákok jobban reagálnak pozitív megközelítésre, amikor joguk van választani, tárgyalások, megbeszélések, megbeszélések, megbeszélések bevezetése és a promóciós rendszer bevezetése.

A tanárként a pozitív oktatási intézkedések használatával nagyobb irányítást tud elérni az osztály viselkedésén keresztül, mivel arra ösztönözheti a tanulókat, hogy független választást hajtsanak végre, és döntést hozjanak a viselkedésükről, és ne próbáljanak erőteljesen jóváhagyja az alkalmazandó magatartási szabályokat. Ez az oktatás hosszú ideig békés hangulatot képes létrehozni az osztályteremben, mivel a diákok megtanulják javítani magukat és önállóan megoldani az osztályban felmerülő problémákat.

Kép címet fegyelmi gyermekek az osztályteremben 8. lépés

2. Ne feledje a pozitív oktatás hét elveit. A pozitív oktatási intézkedések hét kulcsfontosságú alapelven alapulnak, amelyek a maga tanárának osztályteremben való viselkedési szabályként használhatók, ami a vezetőjük. Ez a hét alapelv így néz ki:

utaljon a hallgatókra vonatkozóan;

a társadalmi kommunikáció készségeinek fejlesztése és az önfegyelem ösztönzése;

maximalizálja a gyermekek részvételét az egész osztályhoz kapcsolódó kérdések megvitatásában;

tiszteletben tartják az egyes gyermekek életminőségét és fejlesztési igényeit;

tiszteletben tartja a gyermek életét és a motiváció forrásait;

A hallgatók becsületességét és igazságosságát okozza az egyenlő megközelítés bizonyításával minden megkülönböztetés nélkül;

A szolidaritás előmozdítása az osztály diákok között.

Kép Fegyelmi gyermekek az osztályteremben 9. lépésben

3. Kövesse a pozitív nevelés négy szakaszát. A pozitív oktatási intézkedések négylépcsős megközelítésre épülnek, amely feltárja és ösztönzi a diákok megfelelő viselkedését az osztályban. A lépésenkénti oktatási intézkedéseket használhatja mind az egyes diákok, mind az osztályok általában.

Először, magyarázza el, milyen megfelelő viselkedést vár egy adott diákból vagy az egész osztályból. Például, ha megpróbálja megnyugtatni az osztályt, azt mondhatod: "A diákok, kérjük, figyeljen a csendet".

Másodszor, adja meg az indoklást, hogy miért kell az ilyen viselkedést kivonásnak tekinteni. Például, mondd meg nekem: "Elindulunk az angol nyelv leckéje, így nagyon fontos, hogy mindenki figyelmesen hallgasson rám".

Harmadszor, kérje meg a tanulókat, hogy erősítsék meg, hogy megértsék a helyesen viselkedni szükségességét. Például, kérdezze meg: "Mindannyian megérti, hogy miért fontos, hogy nyugodjon meg most?"

Negyedszer, biztosítsa a közvetlen vizuális kapcsolat helyes viselkedését a diákokkal, bólintott fejjel vagy mosoly. A jó osztályú viselkedés öt további percnyi pihenőidővel is rögzíthető, hogy megváltoztassa vagy hozzáadjon egy további üveggömböt a vázában. Ha egy külön hallgató jó viselkedését rögzíti, akkor egy kicsit felemelheti, vagy csillagot adhat.

Szükségszerűen azonnal ösztönzi a jó viselkedést, hogy minden világos legyen. Meg kell adnod a gyerekeknek, hogy érezzék, hogy játszanak a vezető csapat oldalán, és dicsérik az egyéni tanítványokat a jó csapat viselkedéséhez.

Kép címet fegyelmi gyermekek az osztályteremben 10. lépésben

4. Alkalmazzon pozitív oktatási intézkedéseket a gyakorlatban. Ha a gyakorlatban pozitív oktatási intézkedésekre vonatkozik, kövesse a négy-egy szabályt. Az a tény, hogy minden észrevehető nem megfelelő viselkedés meg kell próbálnia négyszer, hogy megjegyezze az osztályos viselkedésben. Folyamatosan kövesse ezt az arányt, mivel megmutatja a diákjait, hogy jobban érdekli a megfelelő viselkedést, és ösztönözze, mint a büntetéseket.

Ne feledje, hogy a pozitív oktatási intézkedések nem adhatnak megfelelő eredményeket, ha nem ösztönzik a jó viselkedést. Ügyeljen arra, hogy kövesse a bátorító viselkedés rendszerének szabályait.

Próbáljon nagyobb hangsúlyt fektetni a kihívás kihívására, és nem a viselkedésére. A figyelmet az ilyen pozitív feladatokra összpontosítsuk, mint a csend és a tisztelettel kapcsolatos kapcsolatok betartása, és nem igényelnek a beszélgetést és a sikoltozást. Például egy kifejezést építhetsz a hallgatóknak a következőképpen történő fellebbezésével: "Meg kell felelnie a csendnek, hogy tiszteletben tartsák, mit fogsz mondani más embereknek". Nem szabad kifejezni valamit, mint a következőket: "Szükséges, hogy abbahagyja a csevegést és a koncentrált".

3. módszer 3:

Osztály vonzása a problémák és feladatok megoldásához

egy. Készítsen két jegyzetfüzetet a diákok felfelé és elfogadott feladatok rögzítésére. Vegyünk két tiszta noteszgépet, adjunk egy notebook címjegyzéket "Osztályfeladatok", És a másik - "Elfogadott osztályhatározatok". A feladatokat ellátó noteszgépet az osztályhoz kapcsolódó kérdések és problémák rögzítésére használják. A megoldásokkal rendelkező notebookban minden olyan válaszra és megoldásokra kerülnek, amelyek az osztályok kérdéseire és problémáira kerülnek. A feladatok listáján szereplő összes kérdést meg fogja vitatni, valamint a hallgatókkal együtt olyan lehetséges megoldásokat hoznak létre, amelyek megoldásokkal rendelkeznek.

Hasonló megközelítés a neveléshez, a demokratikus neveléshez, a kritikai gondolkodás kialakulásában segít az osztályban, és vonzza a diákokat, hogy aktív részvételt keressen a döntések megtalálásában bármilyen kérdésre és problémákra. Tanárként hozzájárul a kérdések megvitatásához, valamint kínálja a megoldásokat, azonban arra ösztönzi a tanulókat, hogy megosszák saját ötleteiket és véleményüket.

A képen fegyelmező gyermekek az osztályteremben 12. lépésben

2. Az osztályok első napján magyarázza el a notebook célját a feladatok listájával. Mutassa meg a diákok mindegyike jegyzetfüzetek az osztályok első napján. Kezdje megmagyarázni azt a tényt, hogy az osztály iroda az a hely, ahol mindenki tiszteletben tartja és meghallgatja véleményét. Jelentse azt is, hogy a tanév során az egyes kérdések és problémák megoldása során az osztály kollektív véleményére támaszkodik. Mondja meg, hogy a hűvös megbeszéléseken teljes mértékben támogatják, de ugyanakkor elvárják a diákoktól, hogy önmagukban arra törekszenek, hogy megvitassák a feltörekvő kérdéseket, és saját döntéseiket vegyék meg.

Például bizonyíthatja az egyik olyan feladat, amely a tavalyi egy másik osztály előtt állt, és a feladatokkal rendelkező notebookban szerepel. Például megvitathatja a diákok által előforduló problémákat, amikor egy osztályt épít, mielőtt meglátogatná az étkezőt. Néhány tanítvány nyomta és megakadályozta egymást, amikor párban kellett építeni.

Kép címet fegyelmezett gyermekek az osztályteremben 1. lépés

3. Kérje meg az osztályt, hogy megoldja a megoldási lehetőségeket, mint például példakénti probléma vagy feladat. Kérdezd meg a tanulókat arról, hogyan kell párban építeni, hogy tiszteletben tartsák egymást. Ahogy a diákok lehetséges megoldásokat kínálnak, írd őket a táblára. Rögzítse teljesen az ötleteket, még akkor is, ha némelyikük nevetségesnek vagy kivitelezhetetlennek tűnik.

Például az ötletek között hallhatod, hogy az összes hallgatót ábécé sorrendben kell okozni, hogy a fiúk először felépüljenek, hogy megkérje a gyerekeket, hogy egy sorrendben, vagy építsenek pároknak, hogy véletlenszerűen hozzák a pártokat rendelés.

A kép fegyelmezeti gyermekek az osztályteremben 14. lépésben

4. Elemezze a különböző megoldásokat. Tájékoztatni kell az osztályt, hogy a diákok viselkedése tanári probléma, így elemezni fogja a javasolt megoldások előnyeit és hátrányait, és válasszon az egyik lehetőség közül egy héten belül. Magyarázd el a diákoknak: "Ki emeli a problémát, úgy dönt, hogy megoldást kínál neki". Hangosan elemezze az egyes megoldási lehetőséget, hogy az egész osztály megértse indoklását.

Például az érvelésed folyamata ilyen lehet: "Ha megoldom a fiúkat, hogy felépítsék a lányokat, akkor a lányok megsérthetők, de nincs szükségünk rá. Ha az ábécé sorrendben a párokat a párokba vetem, akkor a levél nevei "DE" mindig lesz az első. A gyorsaságok felépítése sérüléshez vezethet, és növelheti a sértett hallgatók számát. Ezért véletlenszerű sorrendben válogatok egy párt kihívást ".

Alkalmazza a kiválasztott megoldást egy követési héten egy osztályba vacsorázni, és kérdezze meg a kérdést a tanítványoknak: "Ki emlékszik arra, hogy hogyan kell építeni a párban?"Vagy kérdezze meg a diákokat, hogy emeljék fel a kezét, ha emlékeznek arra, hogy a döntést a párok építésére tették. Az ilyen megközelítés megszilárdítja a döntést, és bizonyítja a vágyát, hogy alkalmazza a gyakorlatban.

A kép fegyelmezeti gyermekek az osztályteremben 15. lépésben

öt. Használjon notebookokat a feltörekvő problémák és megoldások rögzítéséhez az egész tanévben. Most, hogy már adott a diákok megértsék a célját és értelmét notebook feladatok és a döntések, ösztönzi őket, hogy használja őket, hogy rögzítse az esetleges kérdésekre, és minden osztályban, hogy gondoskodjon egy nyílt vita megoldások lehetőségeket. Ellenőrizze a notebookot osztályfeladatokkal naponta, és emelje fel a megfelelő vitát.

Kérdezze meg a hallgatókat, akik pontosan rögzítettek egy konkrét kérdést az osztályteremben és a döntésről. Amint a kérdés 3-4 lehetséges megoldásnak tűnik, segítsen a hallgatónak, aki meghatározza a legmegfelelőbb lehetőség kiválasztását a héten a héten. Kérje meg az osztályt, hogy megerősítse a kiválasztott döntéshoz való hozzájárulását, és egy héten belül követni kell, hogy kapcsolatba léphessen a nevével a hallgatónak, eredetileg felemelkedve a kérdést.

A hét végén hívja fel a hallgatót, és kérje meg, hogy tájékoztassa az osztályt, hogy milyen jó vagy rossz, hogy kiderült, hogy a választott döntés. Ha megállapítást nyer, hogy a megoldás hatékony volt, akkor folyamatban van rá. Ha a döntés nem túl jó, próbálja meg közösen kifejleszteni az új legjobb megoldást, vagy módosítsa a már korábban már bevett megoldást.

Tehát a diákok képesek lesznek saját döntésükre a feltörekvő kérdésekre, amelyek megkönnyítik a kritikai gondolkodás és az önelemzés kialakulását. Meg tudod hozni a diákokat nyílt produktív módon, és meg fogják érteni, hogy minden olyan feladat, amely előttük áll, több potenciális megoldási lehetőséggel rendelkezik.