Hogyan lehet fenntartani a fegyelmet az osztályban
A tanárok jó stratégiákat tanulnak az akadémiai fegyelem fenntartása az akadémiai előkészítés során és közvetlenül a munkahelyen. A jó tanárok megfelelnek az alapvető technikusoknak, hogy meghatározzák az adott osztályban működő legjobb gyakorlatokat. És mások is lehetnek, attól függően, hogy milyen tanítványokat és tapasztalatot tanítanak. A legjobb fegyelmi módszerek megtalálásához szükség van időre. De nagy a tanárok mindig új és kreatív módon, hogy kapcsolatba léphessenek a diákok, hogy egy érdekes és biztonságos tanulási környezetet.
Lépések
1. módszer 6:
Az általános iskolai osztályokkal való együttműködés
egy. Döntse el, hogy mely szabályok lesznek a legfontosabbak. Gondolj arra, hogy milyen szabályok fogják megfordítani az osztályodat biztonságos és szórakoztató tanulási környezetben. Fejlessze azokat a szabályokat, amelyek ezt a célt tükrözik. Ezek a szabályok eltérőek lesznek, a diákok életkorától és a tanítványok típusától függően. Íme néhány olyan szabály, amely felhasználható:
- Lásd a másikra.
- Vigyázz magadra.
- Vigyázzon az osztály tulajdonára.
- Emelje fel a kezét, hogy válaszoljon, vagy vonzza a figyelmét.
2. Válasszon legfeljebb öt szabályt az osztályra. Így a diákok könnyebben emlékezni fognak. Ezeket a szabályokat különböző körülmények között viselkedés vezetik, hogy ne legyenek szétszerelni a szabályokat minden egyes esetben.
3. Győződjön meg róla, hogy a diákok ismerik a szabályokat. Az osztályok első napján ossza meg az időt, hogy egyértelműen megmondja az osztály szabályait. Magyarázza el, hogy ez minden szabályt jelent. Adjon példákat arra, hogy a szabályokat hogyan lehet követni vagy nem tiszteletben tartani.
4. Adjon egyértelmű ötletet a következményekről. Mondd el a tanulóknak a szabályok megsértésének következményeit. Ezek több szakaszban, például figyelmeztetésben, majd az osztály betakarításának segítése, majd az órák utáni fogva tartás, majd az igazgató irodája, és így tovább.
öt. Postai szabályok. Készítsen posztert a szabályokkal, és tegye az osztályba. Vázolja fel a szabályokat pozitív kulcsban. Például, ahelyett, hogy a "nem nyomott" írása helyett írhatsz "Tekintettel másoknak a tisztelettel".
6. Hagyja, hogy a tanítványok ígérsék, hogy betartsák a szabályokat. Kérd meg a tanulókat, hogy jöjjenek veled a szabályokról szóló megállapodáshoz. Aláírhatják az ígéret cselekedetet, vagy csak kezeket emelnek. Ezek az aktusok ígéretesek, hogy követik az osztály szabályait.
7. Használjon nem verbális kommunikációt. Használjon gesztusokat kézzel, testbeszédekkel és egyéb taktikával, hasznos lehet a diákok figyelmének felkeltésére. Például be- és kikapcsolhatja a fényt, amikor itt az ideje, hogy befejezzük egy bizonyos foglalkozással.
nyolc. Dicsérjétek a hallgatókat a megfelelő viselkedésért. Hogy a diákok helyesen viselkedjenek, pozitív példát, hogy a gyerekek megértsék, amikor követik a szabályokat. A diákok bemutatása, milyen jó viselkedés néz ki, megadja nekik, hogy megértsük, milyen viselkedést kell tennie egy példában.
kilenc. A szülők bevonása a korai szakaszokban. Ha az általános iskolai szinteken fegyelmi problémák merülnek fel, hasznos lenne kapcsolatba lépni a gyermek szülőkkel. Meg kell tenni, mielőtt a fegyelem problémája komoly lesz. Korábban a beavatkozás a megfelelő irányban problémamegoldással átirányíthatja a gyermeket.
10. A diákok eszközöket kölcsönhatásba lépünk egymással. A pozitív kölcsönhatások megerősítése, a gyermekek eszközeinek megoldásához a nézeteltérések és a félreértések megoldása érdekében. Ezek az eszközök segítenek csökkenteni a fegyelmezett potenciális problémák számát.
A 6. módszer 6:
A középiskolai órákkal való együttműködés
egy. Meghatározza a viselkedési elvárásokat az alábbi modell segítségével. Ez a modell a módja annak, hogy megjelölje az osztályteremben való viselkedését. Ez a megközelítés jól működik különböző feltételek és tanulási célokra. Használja a következő elemeket útmutatóként, hogy elkészítse a diákok sikeres és jó viselkedését a feladat elvégzéséhez:
- Beszélgetés: A tanítványok megengedettek a feladat során? Kivel? Miről?
- Segítség: Hogyan kell felhívni a figyelmet a diákok, ha segítségre van szüksége?
- Foglalkozás: Mi az osztályok célja?
- Mozgás: Lehet-e a diákok felkelni a helyükről a feladat végrehajtásakor?
- Részvétel: hogyan lehet bemutatni a részt vevő diákokat?
- Siker: Ha a diákok elvégzik ezeket a feltételeket, akkor sikereket értek el a feladat és a jó viselkedés.
2. Támogassa az osztály rutinját és szerkezetét. A tanulóknak tudniuk kell, hogy mit várhatunk az osztályban. A középosztályú diákok számára különösen fontos megismerni az elvárásait és a határát. Fontos, hogy kövesse az ütemtervet. Támogasson egy adott struktúrát az osztályban, hogy a diákok tudják, mi fog történni.
3. Időről időre törje meg a rutint. A középiskolás diákok általában könnyen zavarodnak. Jó időről időre lenne szükség, hogy hígítsa a rutin spontán és váratlan osztályokat. Olyanok, mint az aktív tanulási tapasztalatok, amelyek a semmiből származnak.
4. Építsen kapcsolatokat a diákokkal. Érdekli a tanítványaidat, és meg akarják hallani az életedről szóló történeteket. Természetesen nem kell mindent megosztani, de időről időről időre beszélhetsz a történelem témájához kapcsolódó témájához, ez segít abban, hogy olyan emberré váljon, amelyhez a diákok kommunikálhatnak. Hasonlóképpen meg kell tanulnod a diákjainkat közelebb. Ha úgy érzik, hogy kíváncsi vagy érdeklődésüket, akkor jobban hajlamosak lesznek tiszteletre és jól viselkedni.
öt. Pozitív hozzáállása van. Minden nap, mint egy új lehetőség, hogy elérje a sikereket az osztályban. A középosztályok korában a gyermekeknél lehet vad érzelmek, így ha türelemmel és pozitív, a munkád szórakoztatóbb lesz.
6. Beszéljen normál hangot. Ha normális hangot beszél, akkor a diákok általában megfelelnek a mérsékelt hangerő normál hangzásának is. Ha az osztály zajosan, akkor nem kell válaszolnia a helyzetet a hang emelésével. Éppen ellenkezőleg, jobb, ha normál hangon beszélgetni kell, hogy a diákoknak meg kellett nyugtatnod, és vázlatot kell hallani. Vagy várhatsz, amíg a gyerekek elhagyják, és csak akkor beszélnek.
7. Módosítsa a helyeket havonta egyszer. Minden hónapban másképp fejtett ki a diákok. Megváltoztatja a szomszédokat az asztalon, és segíthet megszüntetni a viselkedési problémákat. A gyermekek küldése és az egyes helyek megmutatása, hogy elutasítsa a kártyákat a nevekkel.
nyolc. Tartsa az osztályt. A szervezett osztály segít, és a diákok fegyelmezettek lesznek. Ha az osztály egy rendetlenséget és rendezetlenséget uralkodik, a gyerekek nem érzékelnek túl komolyan.
kilenc. Tervezzen egy érdekes leckéket. Az egyik legegyszerűbb módja a fegyelem problémáinak kihívására - az unalom a gyermekeknél. Ha az órák érthetetlenek, szervezett vagy nem elég érdekesek a diákok számára, elveszíthetik a koncentrációt. Támogassa a diákok érdeklődését és figyelmét, amelyek leckéket tesznek fel nekik, hogy a táplálkozási kíváncsiságot.
10. Menj az osztályteremben. Menj az osztályban, amikor tanítasz, és amikor a diákok csoportot vagy független munkát végeznek. Így a gyerekek meg fogják érteni, hogy érdeklődnek az előrehaladásukban. Gyors tippeket tippek, amikor dolgoznak a beszélgetésekre.,
3. módszer a 6-ból:
Fegyelem fenntartása a középiskolai osztályokban
egy. Tisztelettel kezelje a tanítványokat. A gyermek korától függetlenül mindenkinek tiszteletben kell kezelni. Akkor a diákok jobban hajlamosak lesznek tisztelettel.
2. Ismerje meg a diákokat. Érdeklődjön a tanítványai iránt, és felismeri őket közelebb. Fel kell ismernie a nevüket. Ismerje meg őket és más információkat, ha kérdéseket tesz fel.
3. Vegyen részt a diákok munkájában. Amikor a diákok részt vesznek az anyagban, akkor több felelősséget vállalnak az osztály viselkedéséért. Tervezzen érdekes és lenyűgöző leckéket, fordítsuk meg őket vicces osztályok, hogy fenntartsák a gyermekek részvételét.
4. Segítsen a tanítványoknak a társadalmi és érzelmi készségeinken dolgozni. Bár ezek a tanítványok már tizenévesek, még mindig szükségük van a társadalmi és érzelmi készségeikre. Segítsen a gyerekeknek, hogy megoldják a problémáikat barátaival vagy osztálytársaival.
öt. Érvényes és szekvenciális. Az összes tanítványt egyenlően kezelje. Bár a kedvencek, ne mutasd meg ezt más gyerekeknek. Alkalmazza a fegyelem szabályait egyformán az összes tekintetében.
6. Pozitív hozzáállása van. Minden nap, mint egy új lehetőség, hogy elérje a sikereket az osztályban. Nem kell elvárnunk a legrosszabb diákoktól.
7. Menj az osztályteremben. Menj az osztályban, amikor tanítasz, és amikor a diákok csoportot vagy független munkát végeznek. Így a gyerekek meg fogják érteni, hogy érdeklődnek az előrehaladásukban. Gyors tippeket tippek, amikor dolgoznak a beszélgetésekre.,
nyolc. Ne megalázza a diákokat. Ha beszélnie kell egy gyermeket a fegyelemről, ne tegye ezt a fényben, amely megalázza azt. Vegyünk egy diákot félre, vagy beszélj vele az osztályteremen kívül. Ne használja ezt az esetet, mint lehetőséget, hogy megalázza a hallgatót a társaik előtt.
A 6. módszer 6:
Egyik egyetemen dolgozik
egy. Tartalmazzon szabályokat a programban. Az egyetemi osztály tele van felnőtt hallgatókkal, akiknek nem kell megmondani, hogyan kell viselkedni. Ugyanakkor hasznos lenne, ha igenértelmezné a közönségük szabályait.
- Például magában foglalhatja az osztályteremben való részvételre vonatkozó szabályokat. Ezek a szabályok tartalmazhatnak tiszteletre méltó hozzáállást az egylapnapok és az absztinencia személyes támadásoktól.
- Gondoljon továbbá az írásban, az eszközök, feladatok használatával és így tovább.
- Az Ön intézményében létezhet az egész egyetemre vonatkozó szabályok is, megkérhetők a megfelelő megfogalmazást.
2. Mondja el a szabályairól az osztályok első napján. A kezdetektől fogva magyarázd el a közönségnek az osztályban való viselkedésre vonatkozó elvárásait. Adjon példákat, hogyan kell elvégezni ezeket a szabályokat és hogyan biztosítja a következmények végrehajtását.
3. Nézd meg és viselkedjenek szakmailag. Ha azt szeretné, hogy a diákok komolyan érzékeljék, meg kell nézned és viselkedsz szakmailag. Ha túlságosan gondatlan és egyszerűnek tűnik, a diákok megkérdőjelezhetik a hatóságot.
4. Ismerje meg a diákokat név szerint. Gyakran a közönség az egyetemen egy hatalmas névtelen diákcsoport. Ez létrehoz és fenntartja a távolságot a tanár és a diákok között, amelyeket távoli éreznek. Ha ismeri a diákjait név szerint, létrehozhat egy tanulási környezetet, amelyben a diákok érezni fogják a részvételét.
öt. Vizsgálja meg az intézkedések meghozatala előtt a fegyelem problémájának konkrét esetét. Ha egy diák megszakítja az előadást, ismételten későn egy párra, gondoljon erre a lehetséges okokra. A lecke végén vegye félre a hallgatót, vagy beszéljen vele munkaidőben. Talán a hallgató a munkából származik az egyetemre, és ezért nem juthat el a párra. Ebben az esetben különleges kivételt tehet, vagy egy diákot kínálhat más pároknak, amelyek megfelelnek az ütemtervének.
6. Enerbie problémák a fegyelem. Ha problémái vannak a fegyelemmel, győződjön meg róla, hogy minden lépést dokumentál. Beszéljen a menedzserrel vagy vezetőjével a fegyelmezéssel kapcsolatos problémák megoldására a karon.
5. módszer 6:
Konfliktusmegoldás az osztályban
egy. Használja a következő rendszert. Az Országos Oktatási Szövetség kifejlesztett egy speciális rendszer, amely lehetőséget ad a tanároknak egy stratégiát a konfliktusok megoldásában az osztályban. Indítsa el az első lépést, és szükség esetén lépjen a következőkre. Menjen tovább, hogy lépjen be, hogy megbirkózzon az osztályterem konfliktusával.
- Békén hagy. Ha az osztályban lévő fegyelem rendellenessége elhanyagolható, és valószínűleg nem fog megtörténni, figyelmen kívül hagyja azt.
- Határozottan állítsa le az akciót. Amikor a tanítvány megsérti a fegyelmet az osztályteremben, tudassa vele, mit lát a cselekedeteit. Tolgolj neki egy nem verbális jelet, például emelje fel a szemöldökét, vezesse a kezét, vagy menjen hozzá.
- Figyelj jobban. Kérd meg a hallgatót, hogy mondja el a problémát. Kérdezd meg, mi történik, és aki részt vesz.
- Adja meg az irányelveket. Emlékeztesse a diákokat a szabályokra és következményekre. Az említett következményeket a hallgató után figyelmeztette.
- Kövesse a hallgató fejlődését. Nyilvántartást vezet a fegyelem problémáiról. Írja le, mi történt, aki részt vett, amikor történt, és mi volt a reakciója.
2. Nyugodt maradni. A legjobb dolog, amit tehetsz a konfliktus helyzetében, hogy nyugodt legyen. Ne mutasd meg a negatív vagy dühös érzelmek hallgatói előtt. Maradjon nyugodt és gyűjtött. Beszéljen normál hangot.
3. Döntse el a konfliktust a többi diáktól. Megjelenít egy diákot az osztályból, hogy beszéljen a konfliktusról. Ez megszünteti a közvetlen fizikai helyzetből. Ezenkívül eltávolítja a hallgatót olyan társaiktól, akik elősegíthetik a problémát a fegyelem.
4. Ne csatlakozzon a vitához a diákokkal. Pártatlan tartózkodás. Ha a hallgató megpróbálja bevonni egy vitában vele, ne menjen a halászrúdjára. Tartsa a céget, de nyugodt helyzetben.
öt. Használja a konfliktust tanulságos pillanatként. Ha egy vita merült fel az osztályban, beszéljen róla a következő lecke alatt. Kérdezd meg a tanulókat, hogyan fognak felállni egy veszekedést. Hadd gondoljanak arról, hogyan tudják megérteni a kilátásokat, amellyel nem értenek egyet.
6. módszer 6:
Fellebbezés egy agresszív hallgatóval az osztályban
egy. Adja meg más diákok biztonságát. Ha a hallgató hevesen agresszív lesz, az Ön főbb prioritása a többi gyermek biztonságának biztosítása.
- Ha van egy zsarnok az osztályodban, megismerkedjen a megelőző stratégiáival.
- Ha a helyzet súlyosbodott, gondolj a házasság korán.
2. Tartsa nyugodt és semlegességet. Ne lépjen kapcsolatba a hallgatóval, amíg meg nem nyugszik. Szintén nyugodt maradjon, és ne vegyen egy rajzot.
3. Ne érintse meg a hallgatót. A természetes reakció vágy, hogy a kezét egy gyermek vállára helyezzük, hogy megpróbálja megnyugtatni. De amikor egy személy dühös, néha nem világos, hogy mit tehet válaszul. Tartsa a távolságot agresszív hallgatóval.
4. Küldj egy másik hallgatót segítségért. Ha a helyzet súlyosbodott, kérjen egy másik hallgatót, hogy segítsen. Egy másik tanár vagy hiteles személy jelenléte segíthet a helyzet mentesítésében, és támogatást nyújt Önnek.
öt. Dokumentálja az eseményt. Ha riasztó eset történt, például az erőszak vagy a túlzott agresszió megnyilvánulása, érdemes értesíteni, mi történt. Az incidens incidens után azonnal írja le, mi történt. Tartalmazzák részletes információkat arról, hogy mi történt pontosan, amikor megtörtént, az incidensben részt vevő nevek és így tovább.
6. Kapcsolat a szülőkkel. Ha komoly incidens volt, akkor Ön vagy az igazgató kapcsolatba kell lépnie a hallgató szüleinek. Mondd meg nekik, hogy mi történt. Ne kapcsolja be a vélemények eseményeinek leírását erről. Egyértelműen kövesse a tényeket.
7. Beszéljen a diákokkal kapcsolatos eseményről. Használja a konfliktust tanulságos pillanatként. Ez is jó alkalom arra, hogy biztosítsa a diákokat, hogy biztonságban vannak az osztályodban.
Tippek
- Ismerje meg az iskola elveit. Győződjön meg róla, hogy az osztálypolitikája és szabályai nem mondják el az iskola politikáit és szabályait. Ez vonatkozik a szabályok következményeire is.
- Ha bármilyen problémája van az osztályteremben való fegyelem fenntartásával kapcsolatban, kérdezze meg az igazgatókat vagy a kollégákat, akik megosztják Önt sikeres osztálykezelési stratégiákkal.
- Számos online szeminárium van az oktatási fegyelem javítására. Kérdezze meg az igazgatóját vagy vezetőjét, hogy az iskola képes lesz-e meglátogatni az ilyen szemináriumokba.
Figyelmeztetések
- Megtudja, mit kell tennie a konfliktus vagy fegyelmi probléma esetén, amely az erőszak elolvasásával alakul ki "Hogyan lehet megakadályozni az iskolai erőszakot".
Hogyan kell szavazni
Hogyan szereted a tanárodat
Hogyan lehet megbirkózni a tanárokkal, akik utálnak
Hogyan készítsünk egy képzési ütemtervet
Hogyan kell használni egy új iskolában
Hogyan lehet jó tanár
Hogyan kell vezetni az osztályt
Hogyan lehet egy jó régimódi osztály
Hogyan kell felvenni a diákokat
Hogyan lehet jó tanár a gyakornok által
Hogyan írjunk egy tervet az oktatási munkához
Hogyan "túlélni" a kilencedik osztályban (a lányok számára)
Hogyan lehet érdeklődni a tanulmányban
Hogyan kérlek tanárok
Hogyan kell fegyelmezni a gyerekeket az osztályban
Az oktatási anyagok fejlesztése
Hogyan tanítsunk spanyolul
Hogyan hozzunk létre pozitív légkört az osztályban
Hogyan kell tanítani a gyerekeket a facebook használatával
Hogyan lehet motiválni a középiskolás diákokat