Hogyan lehet egy jó tanár -

A tanítás a modern társadalom egyik legfontosabb szakma. Mint tanár, akkor alkotja mások tudatát, és arra ösztönzi őket, hogy önállóan gondolkodjanak. Hogy jó tanár legyen, fontos, hogy megszervezzük. Hosszú ideig minden iskolai nap, pótolási tervek, feltalálási célok és gyakorlati feladatok, valamint becslési rendszer kialakítása. Növelje a tanulókat a tanulásban, pozitív és kényelmes, de ugyanakkor az osztályteremben való szorgalmat igényel. Ne feledje, hogy mindig segítséget kérhet más tanároknak.

Lépések

1. módszer a 4-ből:

Kedvező környezet kialakítása az osztályteremben

egy. Tegye napi feladatokat a diákoknak. Így cselekvési tervük lesz. Meg fogja mutatni, hogy a nap feladatait gondolta, és tudja, mit fog vezetni. Ideális esetben a feladatoknak világosnak, rövideknek és reálisaknak kell lenniük. Mivel minden egyes feladat végrehajtásra kerül, emlékeztesse a diákokat, hogy együtt érkeztek.

Például a középiskolás diákok irodalmi leckéjében a feladat teljes mértékben és gondosan olvasható egy bizonyos verset a megszállás végére.
Egyes tanárok hasznos írási feladatokat fognak figyelembe venni a tábla leckéjén.
Elég normális, ha nem minden feladat képes minden nap elvégezni. Bizonyos esetekben jobb, ha egy adott beszélgetés áramlását követi, mint az eredeti témához való visszatérés.

Szakértő tanácsa

Timothy Linetsky

Zenei termelő és tanítószalagok - DJ, gyártó és tanár, zene írása több mint 15 éve. A képzési videókat a YouTube-hoz, az elektronikus zene létrehozására szánták, és több mint 90 000 előfizetővel rendelkezik.

Timothy Linetsky
Zenei termelő és tanár

Online oktatás? Állítsa be magad magas színvonalat a hangok hangjelzésére. Timmy Linetek, egy zenei tanár, amely sok órát ad az interneten, azt mondja: "Ahhoz, hogy részt vegyen egy tanulóval való munka valóban fontos. Ne nézzen meg a mennyezetre, és ne ellenőrizze az e-mailt csak azért, mert ilyen lehetősége van.

2. Hallgassa meg a diákokat. Kérdezze meg őket szabadtéri kérdésekre, amikor állításokat vagy alkalmazást készítenek. Ösztönözze továbbá, hogy kérdéseket tegyenek Önnek. Mutasd meg, mit hallgatsz rájuk, bólogat a fejedre, vagy gesztusokat ad a jelzéssel, amit folytathatsz. Tartsa be a vizuális kapcsolatot a beszédük során, és ne próbálja megszakítani, hacsak nem kell átirányítania a beszélgetés útját.

Aktív hallgató, megmutatja a diákokat, akik tiszteletben tartják véleményüket az osztályteremben. Viszonzásul nagyobb valószínűséggel tartják tiszteletben, mint tanár.

Egy jó ötlet is megmutatja a tanítványokat, hogy egy példa, hogy milyen tisztelettel hallgat valakit, miközben nem ért egyet vele. Azt mondhatod: "Nem vagyok biztos benne, hogy egyetértek a szavaival. Mondj többet? Vagy talán valaki más meg akarja kapcsolni a beszélgetést?"

3. Ne hagyja el a diákokat a megadás nélkül. Állítsa be az osztályteremben lévő gyakorlatok vagy osztályok határidejét. A megbeszélések során használja a válaszokat az osztályirányítási eszközként. Például azt mondhatod: "Szeretem a gondolataid menetét. Mit gondolsz, hogy ez az öt feladathoz kapcsolódik?"

4. A diákok sikeresek. Próbáljon meg olyan helyzetet teremteni, amelyben a diákoknak folyamatosan kell használniuk mentális képességeiket. Hadd tudják, hogy időről időre normális idő. Meg kell találnia a túl kemény és túl könnyű feladatok közötti egyensúlyt. Kövesse a diákok fejlődését - elküldi Önnek. Ezeknek következetesnek kell lenniük, de nem jelentős erőfeszítés nélkül.

Például a középiskolás diákok rövidebb feladatot adhat az idegen szöveg olvasása során, és kérje meg őket, hogy használja a szótárat, hogy megtekinthesse az ismeretlen szavak fontosságát. Mérsékelten használatos, ez egy nagyszerű módja annak, hogy kihívja a tanítványokat, hogy bővítsük szókincsét.

Speciális válasz

Kérdés

Mit szeretsz a legtöbb tanításban?

Timothy Linetsky

Szakértő tanácsa

Timmy Linetek, zenei tanár, amely sok órát ad az interneten: "Csak látni A személyek kifejezése, amikor valami "kattintás". És amikor látom, emlékszem, hogy "rákattintottam" először, és hogyan ihletettem. Hirtelen kifejezheti azt, amit akarnak kifejezni. Ez az érzés nagyon inspirált engem, online vagy a valós életben tanítok. Szeretem a legtöbbet ".

2. módszer a 4-ből:

Az osztály problémáinak megoldása

egy. Támogassa a fegyelmet bölcsen és időben. Telepítse az órákra és az egyes edzésekre vonatkozó nagyon világos és következetes szabályokat. Ha a hallgató megsérti a szabályt, azonnal értse meg ezt az osztályban, mielőtt továbblépne. Mindazonáltal, amint elkötelezte magát fegyelmi akciót, ne lakjon, hogy ne hozzon létre további problémákat. Ezenkívül mindig győződjön meg róla, hogy a következmények megfelelnek a kötelességszegnek.

Például, ha a hallgató véletlenül megsértette a megalapozott "csend", egy egyszerű szóbeli figyelmeztetés követhető.
Azt is megkérdezheti, hogy a hallgató marad az osztályok után, és beszéljen veled. Ez az egyik módja annak, hogy foglalkozzon a következményekkel, anélkül, hogy megszakítaná a leckét.

2. Adjon meg iránymutatásokat a problémás diákokhoz. Egyes tanítványok aláássák az osztályban lévő fegyelmet az unalomtól vagy a tanárral való nézeteltérés érzése miatt. Indítsa el a problémás diákok kis személyes feladatait. Ezután az idő múlásával bonyolultabb és nyilvános felelősséggel bír.

Például megkérheti a hallgatót, hogy nyomon kövesse a gyakorlatot.

Ne feledje, hogy ez egy olyan lehetőség, amely nem alkalmas minden nehéz diák számára. Ha nem működik nagyon jól egyszerű feladatokkal, ne adjon neki összetettebbet.

3. Személyes érdeklődést mutat minden diákban. Ha megmutatod nekik, hogy tetszik a cégük, és értékeljük véleményüket, akkor sokkal kevésbé valószínű, hogy problémás lesznek az osztályban. Indítsa el a szokást, hogy megkérdezze a diákokat a mindennapi életükről és a személyes érdekeikről. Cserébe, mondd el nekik egy kicsit magadról, de ne menj ki a szakmai keretért.

Például beszélhetsz a diákokkal arról, hogy hol folyik a közelgő hosszú változás.

Szakértő tanácsa

Timothy Linetsky

Timothy Linetsky
Zenei termelő és tanár

Egyedül dolgozzon a diákokkal? Timmy Linetek, a zenei tanár azt tanácsolja, hogy "egy ütemterv kidolgozásakor törekszik az egyensúlyra, hogy mit akar tanulni, és mi a véleményedben, a leginkább szükséges.". Azt is mondja: "Néha a diákoknak meg kell nyomni a megfelelő irányba, és meggyőzni kell őket, hogy egy bizonyos téma releváns számukra, még akkor is, ha úgy gondolják, hogy nem. Meghatározzák valódi gyengeségeiket, és nem azok, akik gyengék a véleményükben".

4. Tartsa nyugodt, amikor a szerelmesek vitatkoznak. Nagyon könnyű kiszállni magadból, amikor problémás vagy kritikus diák találkozik. Jobb, ha mély lélegzetet vesz igénybe, és próbálja meg figyelembe venni a nézőpontját. Kérje meg, hogy részletesebben magyarázza el pozícióját. Hogy más diákokat is részt vegyenek a vita során.

öt. Csendes hallgatók számára sok lehetőséget kínál a részvételre. Sok lehetséges oka van annak, hogy a hallgató csendben van az osztályban. Ösztönözze őt, hogy megtanuljon, hozzon létre egy kényelmes környezetet minden véleményhez. Javasoljon különböző lehetőségeket: Például egy speciális formában vagy e-mailben átadja a feladatokat. Ne tegyen csendes tanítványokat a figyelem középpontjába, hacsak nem felel meg az általános tanulási stílusnak.

6. Segítséget nyújt a diákoknak, akik nem könnyű tanulni. Próbálja ki a lehető legjobban azonosítani a diákokat, akik nehézségeket tapasztalnak a témával, a korai szakaszokban. Javasoljon képzési lehetőségeket egy osztályban, például párban dolgozni. Talán további osztályokat végez - ebben az esetben kérje meg a gyenge hallgatókat, hogy látogassák el őket - ha nincs - beszélni a szüleivel, és próbálja meg meggyőzni őket, hogy béreljenek okozó gyermeküket.

3. módszer a 4-ből:

Tartsa a megfelelő beállításokat

egy. Mindig profi. Ruha az oktatási helyzetnek megfelelően. Tartsa be az oktatási anyagok és az irodában. Távolítsa el az időt, hogy felkészüljön minden iskolai napra. Expressz tisztelet, amikor kommunikálnak a kollégákkal, szélességekkel és rendezővel. Gondolj, mit jelent, hogy jó tanár legyen, és megpróbálja megegyezni ezt a mintát.

Néha hasznos gondolkodni a tanárodról a múltból, amelyet valódi szakemberként tudna leírni. Próbáld meg tükrözni, hogyan lehet bizonyos mértékben bevezetni viselkedését az osztályai és a tanár karrierje.

2. Nevetni és tartani a humorérzékét. Próbálja meg továbbítani a tanítványokat, hogy a tanulásnak nem kell komoly 24 órát hetente 7 nap alatt. Ha valami vicces vagy kínos, letelepedjünk. Ha egy kis ön iróniát mutatsz, a diákok kényelmesebbé válnak a társadalomban. Ezenkívül, ha bemutatja a humort vagy a vicceket a tantervhez, a diákok nagyobb valószínűséggel emlékeznek az anyagra.

3. Ismételje meg a pozitív mantrákat sikertelen napokban. Nem minden akadémiai nap lesz tökéletes, és néhány nap is katasztrofális lesz. Mindazonáltal fontos, hogy pozitív hozzáállást tartson fenn, különben a diákok felveszik és nyomják a negatív energiát. Vegyünk egy percet, hogy elmondjam magadnak: "Minden rendben lesz", vagy: "Holnap új nap lesz". Kép mosolya és dolgozik.

Még hangosan is mondhatsz: "Szeretem tanítani, mert ..." és több okot is felsorolnak. Például, gondolj arra a pillanatra, amikor erőfeszítéseik miatt valódi javulást láttál a hallgató életében.

Ha sikertelen nap volt és a diákok számára, akkor kijelentheti, hogy "újraindítod". Mondja meg, hogy hivatalosan szeretnél újra elindítani ezt a napot, kezdve ebben a pillanatban.

4. Állítsa be a jó kapcsolatokat a diákok szüleiivel. A kommunikáció a kulcs, amikor a szülőkkel dolgozik. Támogatja velük a kommunikációt mind az üléseken, mind írásban, jelentést jelent a hallgató viselkedéséről. Mutassa meg, hogy érdekli a szülők ötletei, és nézd meg a tanítást. Ezenkívül megkérdezheti őket, hogy segítsen az osztályban vagy az ünnepnapokon.

Telepítse a kapcsolatot a szülők anyavállalattal, és kérdezze meg, hogy milyen hozzájárulást tehet.

4. módszer 4:

Javítani tanárként

egy. Keressen mentorokat a tanításban. Nézd meg az iskolai tanárokat, akik készen állnak arra, hogy megvitassák veled a tanítás témáját, vagy akár lehetővé teszik, hogy részt vegyen az osztályukon. Ha valaki érdekel, hívja meg a tanulságaira. Miután megvizsgálja a tanító készítőt, kérje meg, hogy nyújtson konstruktív kritikát. Nézd, van-e javaslata, ahogy még sokkal jó tanár lesz.

Például az egyik javaslat egyértelműbb célok lehetnek. Ezután megvitathatja, hogyan kell kezelni.
Ezenkívül jó lenne cserélni az oktatási anyagokat a mentorokkal vagy kollégáival. Mutassa meg nekik a szavazásokhoz vagy az ellenőrzésekhez használt formátumot, és kérje meg a lehetőségeiket. Nem kell tanítani ugyanazt a témát, hogy hasznot húzzon a beszélgetésből.
Mentorokat is találhat más oktatási intézményekben, vagy akár konferenciákon is. Támogassa a kapcsolatot olyan emberekkel, akikkel találkoztak, és ha szükséges, lépjen kapcsolatba velük a tanácsokért.

2. Válassza ki az időt a munka elemzéséhez. Minden negyed végén üljön le és értékelje, mi történt jól, és mi nem. Légy őszinte magad előtt, és valóságosan értékelje, hogy a hatalomban, hogy megváltoztassa, mielőtt újra megkezdi ezt a kurzust. Ha egy bizonyos kurzusra készül, mely problémák mindig felmerülnek, gondoljunk kapcsolatba lépni a tanácsadással a mentornak.

Például azt találta, hogy a diákok könnyebbé teszik az anyagot, amikor médiaforrásokat használnak. Ebben az esetben úgy gondolja, hogyan lehet beágyazni több feladatot a hitelhez a médiához.

3. Használjon szakmai fejlesztési lehetőségeket. Beszéd a tanárok helyi konferenciáiban, és találkozzon más oktatási szakemberekkel. Írjon cikkeket a tanításról és közzéteszi őket helyi folyóiratokban vagy újságokban. Részvétel a Bizottságban a vizsgákon, például a vizsga során. Ezenkívül továbbra is megtanulják, és aztán példa lesz a diákok után.

Tippek

Maximális gyorsan emlékszik a diákok nevére. Értékelni fogják az erőfeszítéseit, és te viszont könnyebb lesz kommunikálni velük.
Ha a diákok nem mutatnak tevékenységeket az osztályokban, ösztönözzék részvételüket, kérve szabadtéri kérdéseket. Tartsa be a "Miért" és a "Hogyan".
Azt gondolhatod, hogy Az írásbeli munka értékelése során Nem tehetsz valamit, kivéve, hogy hogyan jelölje meg a rossz válaszokat, és becslést állapítson meg azonban, azonban nagy különbség van a tudásbeli hiányosságok és a tudás hiányosságainak magyarázata között, és csak egy csomó piros jelzéssel dolgozik.

Figyelmeztetések

Ha aggodalma van egy bizonyos hallgató biztonságával kapcsolatban, ne habozzon, utaljon az iskolai menedzsmentre vagy más tanárokra tanácsadásra és segítségre. Bízz az intuícióban.
Adj magadnak egy kis időt, hogy a legjobb tanárok hogyan lehet. Ne várják, hogy egy éjszaka történjen, és türelmes legyen magának a folyamat során.