Hogyan lehet létrehozni az önkifejtési feltételeket az iskolában -

Az önképzés egy független szervezett oktatási környezet kategóriájára vonatkozik. Ez a Sugát Mithra, az Oktatási Technológiák professzora, az Egyesült Királyságban Newcastle Egyetem. Ezzel a programmal a 8-12 éves korú gyermekek számára közvetlen tanulási folyamatot hoznak létre, de a hagyományos oktatási megközelítések közül sok nem használja ezt a módszert. Ez a program az együttműködési technológia használatára támaszkodik a képzés ösztönzésének alapjául. Feltéve, hogy az iskolában az internethez csatlakozhat az internethez, ez a program az osztályban való tanulás módjaként használható. Egy program létrehozása az iskolában egy egyszerű folyamat, amely megkönnyíti a gyermekek képzését. .

Lépések

1. módszer 6:

A szerepének megértése

Mint tanár, teljes mértékben fel kell ismernie a szereped fontosságát tanárként és egy olyan személynek, aki szereti a tanulmányt. A tanulással való lelkesedése segít a pozitív hozzáállásnak az osztályteremben. Ennek a tanulási technikának más módjai vannak.

egy. Legyen nyitva az új, a diákokkal együtt. Az osztályban a diákok néha aggódhatnak, hogy "hülye kérdést" kérhetnek. Károsíthatja a tanulást, ha a gyermekek attól tartanak, hogy társaik és tanárai tisztességtelenül elítélik őket. Mint tanár, megmutathatod, hogy nincs ilyen dolog, mint egy hülye kérdés, és segíthetsz a gyerekeknek látni, hogy egy gyakran a bátorság, aki bátorságot kér, hogy megkérdőjelezzen egy választ, ami érdeklődik!

Megvitassák a kérdések fontosságának fokozatát. Kérdezze meg őket, hogy hogyan kapcsolódnak olyan kérdésekre, akik hajlandóak volna megkérdezni a kérdést és miért. Segíteni fogja nekik megérteni, hogy mi lehet, hogy megakadályozza, hogy kérdéseket tegyenek fel különböző helyzetekben az életükben.

Töltsön egy vitát, ha kérdéseket tesz fel, és ösztönzi a klasszikus társaik kérdését.

Hagyja, hogy az osztályod úgy érzi, hogy nem fognak szórakozni a kérdésekre.

Segítsen a tanítványoknak, hogy megfogalmazzák a kérdéseket maguknak. Néhány diák nehézkes kérdéseket feltenni, de ezt a készséget fejleszteni kell

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben

2. Készítse elő a talajt az önkifejlesztésre rendszeresen. Hetente egyszer kell választani az időt az önkifejlesztéshez. Az ilyen tevékenységek olyan rendes feladatokon alapulhatnak, amelyek segítenek a megfelelő légkör létrehozásában.

Az önkifejlesztési tevékenységek legfeljebb egy óra múlva tartanak, bár először több időt vehetnek igénybe, mivel meg kell magyarázniuk a tanítványoknak, hogy mi az. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 2Bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 2Bullet1

A 6. módszer 6:

Az önképzés megszervezése az osztályban

egy. Az osztálynak rendelkeznie kell a szükséges felszereléssel. Valószínű, hogy már rendelkezik alapvető elemekkel, de csak akkor emlékezzen arra, hogy mit kell tennie:

Számítógép vagy laptop. Az osztályhoz hozzáférést igényel a számítógéphez - megközelítőleg egy számítógépen négy.

Multimédiás tábla vagy rendszeres tábla, ahol felveszi a kérdéseket.

Papír és fogantyúk. Ez segít a gyerekeknek, hogy jegyzeteket készítsen. Ne feledje, hogy a fogantyú és a papír használata segít az elme összekapcsolásában a testgel, ellentétben a nyomtatással. Sok kreatív ember ragaszkodnak ahhoz, hogy mit gondolnak.

Webkamera, mikrofon, kreatív programok képek, videó és zene létrehozásához.

Namebound. Nem szükséges, de talán szükség lehet, ha kisgyermekekkel dolgozol, és nem ismerik egymást. Ez egy jó módja annak, hogy megtalálja az asszisztenst.

3. módszer a 6-ból:

Önképzési tervezés

egy. Kövesse a kérdések, a kutatás és a felülvizsgálat megközelítését. Ez egy egyszerű megközelítés, amely lehetővé teszi, hogy megnyitja és felfedezzen valami újat, kreatív képességeket használjon, elemezze és vonja le következtetéseit.

2. Meghatározza a kérdést. Kérdezzen egy érdekes kérdést, amely magában foglalja a képzelet és az érdeklődés érdeklődését. A legjobb kérdések nagy, összetettek és érdekes kérdések nyitott véggel:

Ösztönözze a diákok érdeklődését az elméletekre, és nem konkrét válaszokra. Ha úgy tűnik, hogy nincs válasz a kérdésre, a gyerekek feltételezék, hogy segítséget nyújt a mentális képességek fejlesztésében. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 5Bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 5Bullet1

A kiterjedtebb és összetett kérdések segítenek a mély és hosszú viták kialakulásában.

Kombinálja a jól ismert tényeket kevésbé ismert. Például megkérdezhet egy kérdést a már utazott kurzusról, valamint a még nem vizsgált kérdésekről.

Ha többet szeretne megtudni a jó ügyekről, lásd a cikket "Hogyan kell megfogalmazni az önki-oktatás kérdéseit", valamint az oldalt http: // ted.COM / PAGES / SOLE_TOOLKIT

3. Adjon hozzá rögtön a kérdéshez. Itt van egy széles körű tevékenység. Rövid információk olvasása, videó megjelenítése, zene megjelenítése, fotók megjelenítése vagy bármi más a kérdés mellett. Rendszerint meg kell találnod, hogy mi ösztönzi a gyermekeket, hogy fejezzék ki kíváncsiságot, és segítenek mélyebbnek tűnni.

A 6. módszer 6:

Az osztály első tevékenysége az önképzésben

egy. Szükséged lesz egy órára. Lehet, hogy kevesebb vagy több időt vesz igénybe, ami attól függ, hogy milyen kérdés, a kontextus és a gyermekek bevonása.

2. Mondja el a gyerekeknek, mi az önképzés lényege. Ha először csinálod, meg kell mondanod, hogy mit jelent. Magyarázza el, hogy az önkifejlesztési lecke eltér a szokásos leckétől, és mi a képzés. Koncentráljon arra a tényre, hogy ez az önszerveződés gyakorlása, és mondd meg, hogy nem fogsz zavarni, de csak várni fogja az eredményeket.

3. Oszd meg az osztályt a csoportokra. A csoportok kialakításakor vegye figyelembe, hogy az egyik számítógépnek 4 ember lesz a jobb eredmények érdekében.

Hozzárendeli asszisztenst az egyes csoportok számára. Az asszisztens felelős lesz a csoportban folytatott megbeszélésekért, mint például a kérdések megoldása és problémái. Ez önmagában fontos szempont a tanulásnak, amely segíti a gyermekeket az emberek kezelésének alapjául. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 9Bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 9Bullet1

4. Adja meg a kérdést (lásd fent).

öt. Hagyja legalább 40 percet az önkifejlesztés kérdésének tanulmányozásához.

Mondja el a csoportnak, hogy vezesse a rekordot. Ez lehet rekordok, fotók, idézetek, hangrekordok, rajzok, diagramok, kinyomtatások és így tovább. Tény, hogy bármit is meg tudja magyarázni a tanulmány eredményeit. Ezek a rekordok segítséget nyújtanak a következő szakaszban. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 11bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 11bullet1

A probléma tanulmányozásakor adja meg ezt a gyerekeknek. Az asszisztensnek segítenie kell a kérdések megoldásában. Csak akkor kell beavatkozni, ha valóban szükséges.

6. Az elemzés azt mondta. 40 perccel később, mondd meg nekem együtt. Szopni őket együtt. Kérd meg róla, hogy mit fedeztek fel magukért, és beszélnek arról, hogy a tanulmány telt el. Mint tanár, megbeszélést szervez a tanulmányról, hallgatva és ösztönözni a csoport résztvevőit, hogy megfigyeljék. A szereped ki van állítva, nem szabad túlbecsülni a bemutatót. Például, ha úgy gondolja, hogy a gyermekek lényegében nem reagálnak, csak kérje meg őket, hogy gondoljanak arra, hogyan válaszolhatunk a kérdésre.

Kérdezd meg, hogy a gyerekek milyen következtetéseket jöttek, és milyen ötleteket jelentettek. Ugyanakkor ösztönözni kell az egyes résztvevőket a beszélgetéshez, és nemcsak a legtöbb TARGE WISTERS KÖVETKEZTETÉSEK KÖZÖTT. Még a csoporton belül is különbségek lesznek a véleményekben. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 12bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 12bullet1

7. Töltse be az eredményeket. A gyermekek bemutatása után összefoglalja a csoportban említettet. Ebben az esetben hangsúlyozhatja annak fontosságát, amit mondtak.

Kérje meg a kísérlet során érezhető résztvevőket. Kérd meg őket, hogy hasonlítsák össze a különböző gyermekek életét, tapasztalataikat és tudását. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 13Bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 13Bullet1

Kérdezze meg a résztvevőket, hogy a tanulmány során érezték őket, és mondd meg nekik, hogy jól csinálták. Kérd meg, hogy változtassák meg a következő alkalommal. Nagyon fontos megérteni, hogy nem alkalmas egy hasonló kísérletre.

Kérdezze meg a kérdést a csoportnak, hogy hogyan kapcsolódnak más csoportok válaszaihoz és ötleteihez.

5. módszer 6:

A konfliktus megszüntetése

Mint más csoportos tevékenységekben, néha a résztvevőknek nehézségekbe ütköznek a konfliktusokhoz vezető nehézségekkel. Mindenkinek saját módján kell megbirkóznia, és a résztvevőknek meg kell tanulniuk, hogy megbirkózzanak az önszerveződés fejlesztésének problémáival.

egy. Hogy a résztvevők a lehető leghamarabb megoldást találjanak a problémára. Próbáljon beavatkozni, de a gyerekek önállóan oldják meg a problémát. Tipikus problémák:

Az egyik csoport résztvevői panaszkodnak egy másik résztvevőnek, aki egyáltalán nem segít a csoportban: Kérje meg asszisztenst, hogy szervezzen munkát a gyermekek körében. Ez a képesség segíti a gyerekeket, hogy megtanulják viselkedni, mint a felnőttek.

Az egyik résztvevő nem érdekli az együttműködés: Kérje meg az asszisztenst, hogy segítsen más gyerekeknek megérteni, hogy módosíthatja a tanulmányt. Ha felfedezed valamit gyermekcsoportokkal, adja meg a gyerekeknek lehetőséget a csoportok megváltoztatására, de általában az osztályteremben való iskola vagy helyzetek számára alkalmas.

Van egy konfliktus a számítógépről: Segítsen a gyerekeknek megoldani a problémát egy számítógéppel, és segítsen nekik megoldást találni a problémára, amely vezető kérdéseket tesz fel.

Az asszisztens nem megfelelő: Az asszisztens segítése megtanulja, hogyan kell kezelni a csoportot. Ha meg kell vitatnod a rossz viselkedést, tegye meg, és mindig ösztönözze a segítőket egy jó munkaszervezetre.

Rossz válasz. Ez egy jó alkalom arra, hogy vizsgálja meg a felhasznált források a gyerekek és az okokat, amelyek miatt tették bizonyos következtetéseket egy nagy lehetőséget, hogy a vonat a gyermekek kritikus gondolkodás és segít nekik megtalálni megbízható információt.

6. módszer 6:

További önképzési tevékenységek

egy. Továbbra is használja ezt a módszert rendszeresen. Még az osztályú kirándulások is részt vehetnek a tanulmánynak, például a Múzeum vagy Galéria látogatása.

2. Mondja el a gyerekeknek, hogy kezeljék az ilyen tevékenységeket otthon. Segítsen nekik elkezdeni az osztályteremben kívüli tanulást.

Még öngondoskodási órákat is folytathatsz a szülőkkel. Mondja meg nekik, hogy ez a rendszer működik, és ötleteket biztosítson az ilyen háztartások otthoni tartására. A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 16Bullet1

A kép létrehozása önszervezett tanulási környezet (talp) az iskolai lépésben 16Bullet1

Ösztönözze az iskola és az önképzés után szervezett programokat.

Tippek

Ha lehetősége van eltér az ütemtervtől eltérni, gyakrabban rendezze az ilyen eseményeket az osztályban. A gyerekek, akik megtanulták önszerveződés, a tanulási folyamat hamarosan rájönnek, hogy ez egy nyitottabb megközelítést ismeretszerzés. Képesek lesznek megemészteni olyan információkat, amelyek egy másik esetben komplexumot keresnek. A gyerekek megtanulják gyűjteni az információkat és kifejezetten kifejezetten. Az ilyen készségek javítására szánt idő jó idő.
Néhány gyermek azt mondhatják, hogy nehéz számukra megtalálni az anyagokat az interneten. Próbáld meg megbirkózni ezzel, és mondd meg a gyerekeknek, hogy lehetősége van arra, hogy különböző helyszíneket használjanak, és kifejezzék az ötleteket saját szavaikban. A formális és összetett nyelv fordításának egyre érthetőbb nyelvre való fordítása önmagában nagyon hasznos. A képek és diagramok segítenek a gyermekek leküzdésében, és jobban megértik az információkat.