Hogyan készítsünk viselkedési beavatkozást egy autista spektrum rendellenességgel rendelkező gyermek számára

Lépések

2. Ha lehetséges, beszéljen egy gyermekkel a viselkedéséről. Ha a gyermeke meg tudja magyarázni, miért viselkedik így, segít megkezdeni a problémát a probléma megoldásában. Bizonyos esetekben a nemkívánatos viselkedés a gyermek módja, hogy megoldja a problémát (például egy gyermek kopog az asztalon az osztályban, hogy elfojtja az érzékszervi ösztönzőket, hogy kényelmesen érezze magát). Ebben az esetben meg kell tanítani a gyermeket más módon, hogy segítsen neki megbirkózni a problémákkal.

3. Vezessen egy felügyeleti naplót, ha gyermeke nem tudja megmagyarázni a viselkedését. A nem kívánt viselkedés lehetséges okainak meghatározása, okozzon egy különleges naplót, és írja le benne, mi történt pontosan, milyen eseményeket indítottak meg a nem kívánt viselkedés, és mi követte ezt a viselkedést. Kevésbé megbízható lesz, mint egy közvetlenül a gyermekből származó magyarázat, de ha gyermeke nem tudja, hogyan kell beszélni, és nem tudja használni az alternatív kommunikáció módjait, a felvételek a legjobbak, amelyeket tehetsz.

4. Töltse ki a megfigyelési naplót néhány napon belül, majd próbálja meg meghatározni a nemkívánatos viselkedés okát.

öt. Távolítsa el a forrásproblémát. Kerülje a nemkívánatos viselkedést, és megtanítja a gyermeket, hogyan kell kezelni a problémát, ha még mindig ütközik az irritáció forrásával. Ha sikerül, oldja meg a problémát, a probléma viselkedése gyengébb lesz, és kevésbé növekszik (elhalványul).

6. Ha a probléma viselkedése nem csökken, akkor azt jelenti, hogy még nem találta meg az eredeti probléma helyes döntését, vagy a gyermek fejlődésének szintje nem teszi lehetővé a nehézségekkel való megbirkózás. Továbbra is meg kell tartania a napló megfigyeléseit, és megpróbálja megérteni a nemkívánatos viselkedés kezdeti problémájának gyökereit.

7. Nézze meg, mit kaptál. Ha képes lett volna helyesen létrehozni a nem kívánt viselkedés problémáját, és olyan megoldást kínál, amely segíti a gyermeket, valószínűleg elkezdi alkalmazni a tanult stratégiát a nem kívánt viselkedés helyett. Sok időt és beteg emlékeztetőket fog tartani, de ha a gyermek képes új stratégiát használni, akkor megteszi.

nyolc. Ösztönözze a kezdeményezéseket. Ha a gyermek konstruktív módon alkalmazzák (például kifejezte érzéseit szavakkal, vagy játszott egy játékot-"Stressz elleni"), ösztönözze a gyermeket a helyes viselkedésért. Magyarázd el a gyermeknek, hogy örülsz, amikor nyomon követi az állapotát, és elvégzi a kívánt intézkedéseket.

2. Beszéljen a lehető legkisebben. Amikor a gyermek stresszet tapasztal, az agya rosszabb kezelési hallási információkat, ami csökkenti az átalakított beszéd megértésének képességét. A stresszes helyzetben próbáljon kevesebbet beszélni a gyermekkel: Ehelyett próbálja meg megnyugtatni.

3. Adja meg gyermekének egy eszközt további vagy alternatív kommunikációra (AAS). A stressz állapotában sok autista gyermek elveszíti a beszéd képességét, de alternatív kommunikációval is kifejezheti magukat. Ha gyermekeket adsz egy eszközt (például egy speciális programot vagy okostelefont), akkor megmutatja a gyermeket, hogy nem próbálja meg a beszéd kommunikációra kényszeríteni, de készen áll arra, hogy meghallgasson, ha a gyermek meg akarja magyarázni amire szüksége van.

4. Előkészítse a kimeneti stratégiát. Szükség esetén kapcsolja be a tervezett bátorítást. Például, ha egy fiú tudja, hogy az autó fog adni egy finom kezelésére, és otthon képes lesz játszani a kedvenc játék, a legvalószínűbb, hogy lesz hajlandó, hogy távol a parkban. Alkalmazza ezt a stratégiát, ha észrevette, hogy a stressz növekszik. (Visszaléphetsz a parkba, amikor a gyermek megnyugtatja.)

2. Érzékszervi szabályozás megszervezése. A gyermek érzékszervi igényei gyakran befolyásolják az önellenőrzést és más képességeket, így egy gyermek számára egészséges érzékszervi étrendet szerveznek. Ha túlérzékeny gyermekkel foglalkozik, hozzon létre egy nyugodt légkört, minimális mennyiségű külső ingerekkel. És fordítva, előkészíti az aktív vizsgálatok feltételeit a külső ösztönzők emelkedett szintjére.

3. Szervezze meg azt a helyet, ahol a gyermek egyedül lesz, és nyugodt lesz, amikor szüksége van rá. Az autista gyerekek nehézségeket tapasztalnak az önszabályozással, ezért csendes helyre van szükségük, ahol egyedül lehetnek. Segít a gyermeknek, hogy helyreállítsa az egyensúlyt, amikor nagyon fáradt vagy rossz hangulatban van. Magyarázza el a gyermeket, hogy el tud menni erre a helyre, amikor szüksége van rá.

4. Számolja ki, hogy nem mindig szükséges beavatkozni az autista gyermekek szokatlan viselkedésének megváltoztatására. Az autista spektrum rendellenességeivel rendelkező emberek sok erőfeszítést tesznek annak érdekében, hogy megfeleljenek a hétköznapi emberek viselkedésének normáinak. A hétköznapi embereknek meg kell mutatniuk a megértést és megpróbálnak segíteni az autista embereket. Ha a szokatlan viselkedés nem károsítja senkit, az embereknek meg kell tanulniuk, hogy elítéljék. Ne végezze el az irányítást.

öt. figyelni A szorongásos rendellenesség jelei. Gyermekek egy autista spektrum zavar tartozik a kockázati csoportba a fejlesztési szorongásos rendellenességek - kábítószer-készítmények és a kognitív viselkedési terápia általában szükséges a kezelés ebben az állapotban. Segítsen a gyermek megbirkózni az aggódó rendellenességgel, és nehezebb és boldog lesz.

6. A gyermekkel való kommunikáció támogatása és pozitív kölcsönhatásban örvendezve. A jó kapcsolatok rendkívül fontosak mind az Ön számára, mind a gyermek számára. Olyan izgalmas osztályok, amelyek mindketten tetszik, beszéljenek a gyermekkel, és mindig próbálj meg hallgatni, amikor megpróbál valamit mondani (nem számít, ha a gyermek beszédet vagy nem verbális kommunikációt használ).

2. Mondd meg magadnak, hogy nincs értelmetlen viselkedés. Még ha a viselkedést úgy tűnik, hogy te elvesztené értelmét, ez szolgál valamilyen gyermek célok és segít neki kifejezni magát. Az oka valóban létezik, csak nem érted, hogy mi az.

3. Legyen óvatos, amikor megpróbálja meghatározni a nem kívánt viselkedés motívumait. Minden személynek egyedülálló gondolkodása van, és a különbségek különösen jelentősek az autista és a hétköznapi emberek között. A gyermek viselkedésének okai teljesen ellentétesek azzal, amit gondolsz vele.

4. Nem kell összetéveszteni "nem tud" és "Nem lesz képes". A készségek és készségek elsajátítása nemlineáris folyamat. Ha a gyermek stressz vagy fáradtság tapasztalható, gyakran nem képes olyan műveleteket végrehajtani, amelyek más körülmények között tehetnek. Ha a gyermek ellenzi a kísérleteit, hogy tegyen valamit, akkor lehetséges, hogy a szükséges pillanatban nem tudja megtenni, vagy egyszerűen nem érti, mit akar tőle.

öt. Mutasd meg a türelmet és a megértést. Még akkor is, ha úgy tűnik, hogy a helyzet elviselhetetlen, valószínűleg a gyermek még nehezebb, mint te. Próbáld meg, hogy ne mutassa meg az irritáció gyermekét - csökkenti a stressz szintjét, és a gyermek könnyebben kommunikálni vagy teljesíteni összetett feladatot.

6. Előnyben részesíti a promóciókat, és nem büntetni. Ne felejtsük el, hogy a pozitív stratégiák jobban működnek, mint a negatív. A gyermek látni fogja az asszisztenst és a szövetséget, és nem egy ember, aki bünteti őt.

7. Mutasd meg a gyermeket, amit szeretsz, és elfogadja, hogy mi az. Adja meg a gyermeket, hogy megértse, mit érdekel, és az autizmus nem befolyásolja a hozzáállásodat. Lehetetlen, hogy a gyermek úgy gondolja, hogy ő egy terhet, hogy az emberek körül. A gyermeknek tudnia kell, hogy nem kell, hogy úgy tegyen "Normál". Ösztönözze a gyermeket, hogy fejlessze erősségeit, hangsúlyozza az egyediségét és jelentését, hogy szereted őt, ahogy van.

• Válasszon ki egy konkrét viselkedést, amelyet megváltoztatni szeretne: Például azt szeretné, hogy a gyermek lehessen dobni az ételt evés közben.
• Határozza meg, hogy mi történik a nem kívánt viselkedés megjelenése előtt - ez segít meghatározni annak okát. Lehet, hogy az autista gyermek korábban befejeződik, mint az asztalnál minden más ember? Van-e módja annak, hogy megszüntesse a nem kívánt viselkedés okát, vagy változtassa meg? Például a gyermek valamilyen foglalkozást kínál az asztalnál, amíg mindenki finanszírozza az ételt.
• Ne felejtsük el, hogy a gyermek viselkedése az, hogy megpróbálja kommunikálni és megmagyarázni valamit: "félek!", "unatkozom!", "Figyelj rám!", "mérges lettem" stb. Ahogy a gyermek megpróbálja közvetíteni igényeit, elfogadható lehet ebben a helyzetben vagy nem kívánatos, de meg kell próbálnod megérteni, hogy mi aggódik a gyermek miatt. Ez segít megtalálni a lehetséges megoldásokat a viselkedés problémáihoz.

• Emlékeztetni kell arra, hogy sok olyan tényező, amelyet a hétköznapi emberek nem tudnak észrevenni, jelentősek az autista gyermekek számára. Például a gyerek is ideges, ha mindig szolgált vacsora ugyanazokon a lemezeken, és ma még egy tányér, ha valaki ül a vacsora nem az a hely, ha a gyermek általában ebédel fürdő után veszi, és ma már kiterjedt a asztal korábban, és hasonlóképpen.
• Meg kell tudni tudni, hogy néha speciális gyerekekkel dolgozó szakemberek javasolják a gyermekeket, amelyek károsíthatják a gyermeket. Ha a terapeuta által ajánlott műveletek a gyermeket sírni, kiabálni vagy érzik magukat pánikba, akkor hagyni kell az ilyen módszereket.