Hogyan készítsünk előrehaladást: 13 lépés

A becslések sokkal könnyebbek, ha több választás van. De esszé? Előadások? Projektek? Amikor a szubjektivitás hozzáadódik ehhez a keverékhez, ez a feladat kicsit nehezebbé válik. Ismerje meg, hogy átfogó értékelési kritériumokat hozzon létre a több részből álló feladatokhoz, segít a diákok tanúsításának folyamatában navigálni, amely megmutatja nekik a gyengeségeiket, amelyeknek extra figyelmet kell fordítaniuk, és amit ténylegesen megkaptak az értékelést. Kiválaszthatja az osztályozási kritériumokat, meghatározhatja a pontszámokat a pontokban kifejezve, és használja a teljesítményminőséget a tanúsítási folyamat megkönnyítése érdekében. További információért nézze meg az első elemet.

Lépések

3. rész:

Meghatározza a kritériumokat

egy. Meghatározza a feladatok célkitűzéseit. A teljesítményminőséget általában hosszabb feladatokra vagy projektekre használják, amelyek több olyan szakaszból vagy részből állnak, amelyek bizonyos számú szubjektivitást igényelnek az értékelésben. Más szóval, akkor nem fogja használni a tesztelés értékelését a válasz választásával, de alkalmazza az esszé vagy a bemutatás értékelésére. A projekt konkrét célkitűzéseinek megfogalmazása, amelyet értékelni fog, a legjobb, ha elkezdi azokat a dolgokat, amelyekre fog fogadni. Tekintsük a következő kérdéseket:

Mi a tanúsítás fő célja?
Hogy állítólag tanulni kell a diákokat a feladat elvégzésével?
Hogyan határozza meg a sikeresen befejezett feladatot?
Mi kiemeli ezt a projektet?
Mit nevezhetünk "elég jónak"?

2. Készítsen egy listát az összes olyan projektelemről, amelyet értékelni fognak. Mielőtt folytatná a besorolást, fontolja meg a becslések, amelyek fedezik az értékelt pontok tartalmát és részét. Rendszerint két fő kategóriája van olyan összetevők, amelyeknek meg kell határoznod az akadémiai teljesítmény teljes értékelését, a hozzárendelt feladattól függően: a munka tartalma és tervezése.

Komponens tartalom, Tekintse meg a feladat tényleges tartalmát és a hallgatót elvégzett minőségét. Ez magában foglalja az ilyen dolgokat:

Bemutatás módja

Kölcsönhatás a kutatás tanfolyamával és céljával

Argumentum vagy absztraktok

Szerkezet

Kreatív leleményesség és kifejezés

Folyamatelemek - külön lépések, amelyeket a hallgatónak meg kell tennie a feladat elvégzéséhez. Ezek tartalmazzák:

Cím levél, név és dátum

A szükséges idő és a kötet

Dekoráció

3. Hagyja, hogy a minősítés egyszerű legyen. Érdemes pontokat adni az átmeneti kifejezések használatára? Beszélgetés a beszédük során? A felhasznált kötés minősége? Próbáljon meg egy ésszerű számú kritériumot választani a képzési szakaszok értékeléséhez. A legegyszerűbb minősítés, annál jobb. Átfogónak kell lennie, de nem túl nagyságú, ami hiábavaló kísérlet lehet az Ön számára, és nehéz megérteni a diákokat. Legyen ésszerű, ha kritériumokat választ, és megpróbálja elhagyni a lehető legkisebb kategóriákat.

Például, a fő értékelési kritériumok az esszé lehetnek öt szakaszból, értékelje a tudás megfelelő nekik: tézisek vagy érvelés, szöveg szerkezete és a fenti bontásban, belépés / következtetést, nyelvtan / szó / helyesírási források / referenciák / idézetek.

4. Fókuszáljon az osztályozásról, amit beszél az osztályteremben. Nincs értelme a teljesítményértékelést és 50 pontot rendelni a tézisek bemutatásához, ha még nem magyarázta meg az osztályok során. Használja a leckék tartalmát a feladatok értékeléséhez, ezért ugyanazt az anyagot és az akadémiai teljesítményt hozza létre.

Ha szeretné, akkor megadhatja a minősítés nagy és alapvető szakaszait. A "tézisben vagy argumentumban" hozzáadhat egy bizonyos számú pontot a tematikus ajánlatokhoz, a gondolatok, az érvek és a fenti bizonyítékok bemutatásához, attól függően, hogy a tanulók tanulása és egy konkrét anyag, amelyet a leckék során használtak.

3. rész: 3:

Határozza meg a pontok által kifejezett jelzőt

egy. Használjon kerek számjegyeket a feladat megkönnyítéséhez. Sok módja van arra, hogy megsemmisítse a pontszámok rendszerét a félévre, de a legegyszerűbb a legfontosabb 100 pontos skálán végzett feladatok értékelése. A legegyszerűbb az ábécéi ekvivalensek becsléseinek minősítése, a képlet egyszerű, és a diákok már ismerik. Próbáljon pontokat hozzárendelni az egyes feladatokhoz, amelyek összesen 100 százalékot vagy pontot alkotnak.

Egyes tanárok inkább összetettebb munkaértékelési rendszerekkel dolgoznak, mint a hagyományosabb osztályozás és a vele kapcsolatos előítéletek. Ez az Ön osztályod, de tudom, hogy a rendszer komplikációjához vezet, és valószínűleg valahogy diákok, amelyek hasznosak lesznek, erősítik azt a benyomást, hogy szubjektíven értékelik őket a Whitewester tanárok végtelen lánca miatt. Tekintsük a hagyományos 100 pontrendszer esetleges hátrányait.

2. A feladatok összetettségétől függően. Néhány feladathoz több pontot mutathat, mint mások, így az értékeket ennek megfelelően kell rendelnie. Lehet, hogy az értékelés legnehezebb része, ezért hasznos lesz egy kicsit tükrözni a diákok feladatainak és képzésének fő célkitűzéseit. Az esszé fő értékelési kritériumai ilyesmi lehetnek:

Absztraktok és érvek: _ / 40

Tézisek bemutatása: _ / 10

Tematikus ajánlatok: _ / 10

Jóváhagyás és tények: _ / 20

Adatszervezés és bekezdések: _ / 30

Bekezdés sorrendje: _ / 10

Sima átmenetek: _ / 20

Bevezetés és következtetés: _ / 10

Előzetes bevezetés a témában: _ / 5

Végső általánosság: _ / 5

Hiba korrekció: _ / 10

Írásjelek: _ / 5

Grammar: _ / 5

Első forrás és idézetek: _ / 10

Referenciák listája: _ / 5

Idézetek a szövegben: _ / 5

Alternatív megoldásként ugyanúgy megoszthatja az egyes feladatok végrehajtásának numerikus értékeit, amelyek mindegyike becslése azonos. Ez a fajta minősítés kevésbé alkalmazható az írásbeli feladatokra, de nagyszerű a prezentációkhoz vagy más kreatív projektekhez.

3. Letter értékek benyújtása a feladat szintjétől függően. Általában kényelmes, hogy stabil osztályozási rendszert kapjon egy félévre, és elkerülje a túlzottan bonyolult rendszert, ezért ajánlott ragaszkodni az ábécéi becslésekhez 100 ponton alapulva.

Ha nem szereted a hagyományos levélbetűs becslésekkel rendelkező konnotációkat, olyan kifejezéseket használhat, mint "kiváló", "jó", "kielégítő" és "nem kielégítő", hogy megkülönböztesse az értékelés szintjét. Alkalmazza a hallgatókat a rendszer megváltoztatásáról.

A cím, hogy készítsen egy rubrikát 8. lépést

4. Meghatározza és írja le az alfabetikus becslések megnevezését. Lassítson részletesen minden szinten, határozza meg, hogy "azt jelenti, hogy" egy adott pontszámot, és hogyan kell értelmezni az értékeléseket. Néha könnyebb elkezdődik a legmagasabb jelekkel, majd meghatározza a kritériumokat, amelyek csökkentik a legrosszabb pontszámmal végzett munka minőségét. Annak megállapításához, hogy pontosan a "C" értékelés, mint általában, sokkal nehezebb, mint az "A" jelölése. Az esszé értékelésének fő osztályozása így néz ki:

(100-90): A hallgató munkája megfelel a feladat összes kritériumának, és a kreatív és egyéni módon történik. Ez a munka még meghaladja a megadott kritériumokat, és azt mutatja, hogy a hallgató további kezdeményezést mutatott egy új és kreatív módon kialakított tartalom, szerkezet és stílus.

(89-80): A hallgató munkája megfelel a feladat alapvető kritériumainak. Ezen a szinten a munka nagyon sikeresnek tekinthető, de lehetne javítani a szerkezetet és a stílus javítását.

C (79-70): A hallgató munkája megfelel a feladat kritériumának többségének. Bár a tartalom, a szerkezet és a stílus kissé összekeveredik, és szükség lehet néhány felülvizsgálatra. Ez a munka nem mutat magas szintű eredetiséget és kreatív hallgatói megközelítést.

D (69-60): A munka nem felel meg a feladat követelményeinek, vagy nagyon nem megfelelőnek felel meg velük. Ez a munka felülvizsgálatot igényel, és nagyrészt sikertelen a tartalom, a szerkezet és a stílusban.

F (60 alatt): A munka nem felel meg a követelményeknek. Általában a diákok, akik nem kötöttek elegendő erőt a feladat elvégzéséhez.

öt. Szervezzen tanúsítási tanúsítási kritériumokat és pontokat a táblázatban. Hozzon létre egy táblázatot, amelyet minden egyes befejezett feladat után tölt meg, így optimalizálja az osztályozási folyamatot, és a tanulóknak konkrét magyarázatot adnak az értékelésükre. Lehet, hogy hasznosabb lehet, t.Nak nek. elküldi azokat a problémás témákba, amelyeknek nagyobb figyelmet kell fordítaniuk, mint a karcos piros tintaértékelés.

Helyezzen el minden feladatot vagy feladatot egy külön sorban, hagyja el a helyet, hogy az egyes oszlopok tetején becsülje meg. Sorolja fel az egyes címekre vonatkozó minden szint követelményeit. A fejléceknek a legkisebb pontszámmal kell kezdődniük a legnagyobb, vagy éppen ellenkezőleg, a preferenciáktól függően.

3. rész: 3:

A haladás minősítése

egy. Beszélje meg az értékelési kritériumokat a diákoknak, mielőtt elkezdenék teljesíteni a feladatot. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy a diákok ötleteket adjanak arról, hogy hogyan értékelik őket. Valószínűleg hangsúlyozhatja a táblázat különleges jelentését, a feladat típusától függően, de még mindig hasznos lesz a diákok számára, t.Nak nek. Van valami ötlete, hogy szeretné látni a dolgokat, és hogy a diákok ellenőrző listaként használhatják őket, mielőtt munkát adnak neked.

2. Gondolj arra, hogy a diákok hozzájáruljanak a minősítéshez. Brainstorming és különböző ajánlatok az osztály tanúsításhoz, lehetővé teszik a diákok számára, hogy maguk is jöjjenek fel munkájuk értékeléséhez. Kiválaszthatja ugyanazokat a kritériumokat, mint te, megadja nekik néhány érzést, hogy a tanúsítás tisztességes lesz, és a saját sikereikben bizalommal rendelkeznek. Erősen ajánlott gyakorolni, hogyan kell a diákokat a saját tanulás folyamatába foglalni.

Még mindig tanár vagy. Ha a diákok egyetértenek abban, hogy 99 pontot lehet rendelni a nyelvtanhoz, megszakíthatja a gyakorlatot anélkül, hogy befejezné. De még mindig a képzés lehetőségként használható. Válasszon egy hallgatót (KU) rossz helyesírással, és kérdezze meg, hogy valóban azt akarja, hogy a (ő) pontjainak nagy részét levonják-e a (ő) munkájában. Meg fogják érteni, mi a helyzet.

3. Értékelési feladatok és helyezze őket a rangsorba. Ha az esszé nagy részét várja, és érted, hogy valami kiegyensúlyozatlan, és talán a terhelés túl nagy, és az a tény, hogy tervezett, hogy a diákok torzíthassák a pozitív értékeléseket, ami azt jelenti, hogy ez nem a jog Idő megváltoztatni és használni az ellenőrizetlen szubjektív értékelést. Ragadja meg a kritériumokat, és tekintse át őket legközelebb.

4. Készítsen asztalt, és mutassa meg a diákok által kitöltött kezelési minősítés. Határozzuk meg a pontok számát minden kategóriában, így pont az asztalhoz, és ismerkedjen meg a hallgatók egy kész minősítés. Mentse el a másolatot a dokumentumokban, és adja vissza az asztalt egyéni osztályozással minden hallgatónak. Időbe telik, hogy beszéljen a diákokkal az akadémiai teljesítményükről, ha tanácsot szeretne kapni.

Tippek

Nézd meg az internetes oldalakat a korábban előrelépett minősítési sablonokkal. Csak adja meg az információkat, illetve az Ön kritériumait, amint megtalálja a megfelelő sablont.
Az előrehaladási minősítés stílusa és megjelenése az értékelt munka típusától függően változhat. A létrehozott minősítésnek egyszerűnek és érthetőnek kell lennie.

Figyelmeztetések

Próbálja meg ne használjon negatív szókincset vagy leírást, ha megvitatja a kritériumokat minden egyes szinten. Csak adja meg, hogy milyen elemeket vettek fel, amelyek hiányoztak.