Hogyan lehet edzeni egy kreatív levelet (illusztrációkkal)

Kreatív levél - az egyik legkellemesebb betű a diákok és a diákok számára. Így nemcsak a képzeletüket, hanem az ötleteket is feltárják, hanem olyan szövegeket hoznak létre, amelyek büszkék lehetnek. Ez egy nehéz tárgy a tanításhoz, ami elég nehézséget teremt az új és tapasztalt tanárok útján. Szerencsére az előkészítő munkának köszönhetően a tanárok maguk is képesek javítani a kreatív betűk tanítási készségeiket.

Lépések

3. rész:

Hogyan magyarázhatjuk meg az alapokat

egy. Mondja el nekünk az elbeszélés fontos elemeit. A különböző műfajok nagyszerű munkái közös jellemzői vannak. A tanulóknak meg kell tudniuk az elbeszélés alapjait, hogy sikeres legyen a kreatív levélben. Ezért olyan fontos, hogy a kulcselemekre összpontosítson. Figyeljen az ilyen szempontokra:

Téma. A munka témája a szerzőnek az olvasóknak vagy a fő ötletnek.
Színhely. Ez az idő és az a hely, ahol a munka eseményei fordulnak elő.
Cselekmény. A telek közös történet, történet vagy eseménysorozat.
Stretching karakterek. Ez a módja annak, hogy megmagyarázzák vagy beadják karaktereket és szereplőit a telek olvasók.
Konfliktus és dráma. Ezek a fő, a munka központi eseményei. Gyakran ezek olyan intenzív vagy izgalmas események, amelyek célja az olvasó elzárása.

2. Motiválja a diákokat az olvasók szállítására. A kreatív levél gyakorlása az irodalmi formában való kreatív törekvéseinek kifejezésére, de igazán jó munkák mindig lenyűgöznek az olvasó. Minél izgalmasabb történet, annál kreatívabb árnyalatok a munkádban.

Magyarázza el a tanítványokat, mivel a szerzők szerepe az olvasóik emberiségének hívhatják. Például megkérheti őket, hogy vizsgálják meg a karakter fejlesztését. A karakterek fejlődésének köszönhetően az olvasó könnyebb merülni a telekbe.

Megvitassák azokat az árnyalatokat, amelyek hozzájárulnak az olvasók érdeklődéséhez. Sok nagy történet olyan problémával kezdődik, amely a munka csomópontjával együtt megengedett. Motiválni kell a diákokat, hogy válasszanak izgalmas problémákat, hogy az olvasók részt vesznek a történet első oldalaiból vagy a regényből.

3. Magyarázza el a hang és a légkör fontosságát. A tanulóknak meg kell érteniük az érdekes cselekvési hely fontosságát egy izgalmas hangzással és légkörrel együtt. Hang és hangulat - Ez az "érzés" maga, ami a történetet okozza. Az olvasó érzései az olvasás során fontosak az ömlesztett és izgalmas történelem szempontjából.

Állítsa be a munka hangját és hangulatát, hogy meghatározza a történelem témájához és hangulatához való hozzáállását.

A hang pozitív, semleges vagy negatív lehet.

A légkör lehet komor, vidám vagy semleges.

Leíró szavak, mint a "sötétség" vagy "napfény" segít a történelem hangulatának és hangulatának beállításában.

4. Motiválja a tanulókat az aktív betét használatához. A hallgató kiváló szerző lehet, de aktív fedezet használata nélkül a munka száraz lesz, és nem túl izgalmas lesz. A problémát aktív biztosíték segítségével javíthatja. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy felújítsa a munkát.

Az aktív betét megmutatja a cselekményben bekövetkező műveletet.

Az aktív befizetés a szenvedő kulcs jobb alternatívája, mivel a szöveget tömör és érthető olvasóval teszi lehetővé.

Például, ahelyett, hogy "macska folytatta a kutyát", jobb írni "egy kutya mögött a macska mögött".

3. rész: 3:

Hogyan küldjön diákokat a munka során

egy. Hagyja, hogy a diákok válasszanak egy témát. A mentor első lépése - Engedélyezze a tanulókat, hogy válasszák ki a munka témáját. Tehát képesek lesznek úgy érezni, hogy a szövegek valódi szerzőjei, és kreatív energiát küldhetnek, hogy izgalmas munkát végezzenek.

Ajánlják a tanulókat, hogy készítsenek fel az ötletek listáját, hogy érdekesek.
Ha korlátozni kell a közös témát, akkor hagyjon elegendő helyet a mozgások részeként szélesebb körülmények között.
Soha ne határozzon meg speciális témákat, és ne erőltesse a tanulókat, hogy írjanak. Ezenkívül aláássa a kreatív betűk lényegét.

2. Rugalmas terv készítése. A téma kiválasztása után a diákoknak rugalmas munkatervet kell összeállítaniuk. A terv irányítja tevékenységét a szövegen dolgozik. A terv rugalmassága miatt nem fogja korlátozni a kreatív széllökést. Például:

Magyarázd el a tanítványoknak, hogy a terv nem kötelezettségvállalás. Nem kötelesek követni a tervet a kreatív folyamat későbbi szakaszában.

Értesítse, hogy a terv bekezdései csak vázlatosnak kell lenniük.

Javasoljuk, hogy többféle tervet vagy tervet hozzon létre (a telek és az elbeszélés más elemei). Minél többféle módon lehet felfedezni, annál jobb.

3. Ne próbálja meg tanulni "képlet". Először is, a tanárnak emlékeznie kell, hogy a történetek nem követhetik bizonyos képleteket és pályákat. A weboldal munkája segít a hallgatóknak, akiknek szüksége van, de visszatartják és korlátozzák a szerző képzeletét.

Magyarázd el, hogy nincs "helyes" módja egy munka írására.

Értesítse, hogy fontos, hogy kövesse a képzeletedet.

Adjon példákat a híres szerzőkre, akik megsértik a szokásos mintákat, mint Vladimir Nabokov, William Falkner, Charles Dickens és William Shakespeare.

Kérd meg a tanulókat, hogy dobják el azokat az elvárásokat, amelyeket Önnek tulajdonítanak Önnek a munkájával kapcsolatban.

4. Megjegyzés a durva változatokra. Olvassa el és megjegyzelje a munkákon dolgozó diákok tervezetét. A visszajelzést a szerzők irányítják, és irányítják, hogy a sikerhez igazodnak.

Gyűjtsd össze a tervezeteket és megjegyzéseket a diákok munkájára. Figyeljen a szöveg általános szerkezetére, a szavak helyes használatára, az írásjelek, a helyesírás és a szöveg általános kapcsolódására.

Emlékeztetni arra, hogy a nagy szerzők mindig több vázlatot hoznak létre, mielőtt megírják az opciót, amely teljesen elrendez.

Értékelje csak a tervezet teljességét.

öt. Szerkesztői csoportok létrehozása. A kreatív folyamat fontos része a szerkesztési csoportok osztályának létrehozása. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy elolvassák egymás munkáját, és megoszthassák a visszajelzést a szövegek létrehozásának folyamatában. A tanulók hasznosak lesznek látni a harmadik fél olvasóinak a munkájukat.

Ajánlatokat kínálnak a partnerek munkájának szerkesztéséhez.

Ajánlat 3-4 embercsoport létrehozása, hogy megjegyzéseket és szerkesztsék egymás munkáját.

Segítsen a diákoknak konstruktívan részt venni a munkacsoportban.

6. Értékelje a diákokat a kreatív képességeik alapján. Végső soron a munka értékelése során fontos, hogy egy személy kreatív képességeitől kezdjük. Ellentétben azzal a vágyat, hogy egy bizonyos modell vagy képlet alapján értékelje az értékeléseket, olvassa el a diákok munkáját, és meghatározza, hogy mennyit küzdöttek a feladathoz.

A diákok az innováció, az egyediség és a leleményesség.

Ne használja a képletet a munka értékeléséhez.

Értékelje és felülvizsgálja saját szabványait. Ne feledje, hogy a feladata, hogy kreatív szikrát készítsen a diákokba.

3. rész: 3:

Hogyan ösztönözze az inspirációt

egy. Inspire a diákok értékelik az irodalmat. A kreatív levelek tanfolyamának diákjai valószínűleg szeretik a jó irodalmat, és mindenkinek kedvenc munkája van, de a tehetséges tanár mindig kiterjeszti a hallgatók horizontját. A tanulók mindig tanulnak a tanárukból és más tanárukból, akik előtte voltak.

Ismerje meg a diákokat a szerzők és műfajok összes gyűlöletével.
Ajánlatokat kínálnak a különböző műfajok munkáinak példáinak olvasására.
Beszélje meg a tanulási szakirodalom fontosságát.
Felajánlják a tanulókat, hogy hívják azokat a módokat, amelyek lehetővé teszik az irodalom számára, hogy jobbá tegyék a világot, és ösztönözzék az embereket az életükre gondolva.

2. Ismerje meg a különböző erőforrásokkal rendelkező hallgatókat. A kreatív levél népszerűsítésének és tanulásának egyik legjobb megközelítése - hogy a diákokat sok erőforrással rendelkezzen. Ezek lehetnek kreatív és anyagi erőforrások.

Sok művészi munkának kell lennie az osztályteremben.

Az osztálynak sok papírra van szüksége, amelyen írhatsz.

Beszéljen más tanárokról és a helyi írókról, hogy megvitassák a többi irodalmat és motiválják a diákokat.

3. Ajánlja a tanulókat, hogy véletlenszerű képeken vagy fotókon alapuló képzési történeteket írjanak. Hozzon létre egy gyűjteményeket képeket és képeket a diákok számára, akik mindig rendelkezésre állnak a képzési munkákhoz. Így szokásuk lesz írásban.

Vágott képek és fotók a magazinokról, képregényekről és újságokról.

Ajánljuk a tanulókat, hogy kiegészítsék a gyűjteményt a képekkel.

Ajánlja a tanulókat, hogy véletlenszerűen kevés képet és képeket válasszanak, hogy írjanak munkát a képeken, hogy csökkentek.

Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy leküzdje a kreatív válságot, és motiválja a diákokat, akik nem tartják magukat "találékony".

4. Keressen olvasókat. A kreatív levél tanításának és fejlesztésének egyik módja, hogy megtalálja az olvasókat a hallgatói munkákhoz. Így képesek lesznek megmutatni szövegeiket valódi embereknek, akik értékelhetik a munkát és kifejezni konstruktív kritikát.

Kombinálja az iskolai diákok különböző csoportjait.

Ajánlja a diákokat, hogy írjanak olyan történeteket, amelyek érdeklődnek a fiatalabb generáció iránt.

Oszd meg a hallgatókat a páros csoportból, és felajánlja, hogy értékelje egymás munkáját.

öt. Írjon íróhelyet. Sok diák számára fontos, hogy hozzáférjenek a kreatív írást ösztönző helyre. Ez a hely csak a létrehozási folyamatra összpontosít.

Ha rendszeres közönséggel foglalkozik, díszítse a falakat motiváló poszterekkel és más képekkel.

Nyissa ki a függönyöket, hogy a diákok látják a világot.

Ha lehetséges, használjon további közönséget, vagy osztja meg a közönséget több zónába, hozzon létre egy kényelmes helyet inspiráló elemekkel.

Az írás területe segít a kreatív válság leküzdésében, és inspirálja a diákokat, akik nem tartják magukat "Tehetséges".

6. Közzéteszi a diákok munkáját. A népszerűsítés és a kreatív írás egyik megközelítése a diákjaik munkáinak informális kiadványai. Tehát büszkék lesznek az olvasókra nyomtatott munkájukra, és elolvasták egymás munkáját az új parcellák ötleteinek felhívására.

Adja meg a hallgatókat a közzétételi folyamatban.

A kiadványok nem lehetnek drága vagy fényesek.

Az iskolai közzétételi vagy nyomtatási munkát a nyomtatón használhatja, és megoszthatja más diákokkal.

Az összegyűjtött munkák túlterhelhetők egy hagyományos tűzőgépekkel vagy írószerek körmökkel.

Találjon más lehetőségeket a diákjaik munkáinak közzétételére.