Hogyan tanítson idegen nyelven felnőtteket: 13 lépés

A felnőttekkel való új nyelv tanulásának lehetősége néha megpróbálja "megtanítani a régi kutyát az új csapatokba", más szóval - túl nehéz megtenni, hogy helyénvaló legyen. Annak ellenére, hogy a felnőttek (szemben a gyermekekkel ellentétben) szemben a tanulási folyamatban, az ilyen feladat valódi és végrehajtható. Ha a felnőtt embereket idegen nyelvre kívánja képezni, megtanulja a felnőttképzés fő megközelítéseit, valamint feltárja a sikeres gyakorlati tanácsokat.

Lépések

3. rész:

"Kommunikatív kompetencia"

egy. Fontolja meg a potenciális akadályokat. Úgy vélik, hogy a kisgyermekeknek jobb képességei vannak arra, hogy felfedezzék a második (vagy több) idegen nyelvet a serdülőkhöz és a felnőttekhez képest. De az ilyen következtetések okai nem teljesen nyilvánvalóak.

A gyerekek jövedelmezőbb helyzetben vannak annak a ténynek köszönhetően, hogy könnyebb számukra a nyelvi környezetbe merülni, és néhány teoretikus úgy véli, hogy egy ilyen készség 12-14 éves korában elveszett, amikor az emberi agy kezdődik fokozott figyelmet fordítson más, fontosabb szempontokra. Általában ebben a pillanatban az emberi kommunikációs képességek már kialakultak, és nincs szükség szignifikáns agyerőforrásokat.
Ha a fent leírt hipotézis elvégezhető vagy elutasítható, akkor kétségtelen, hogy a felnőttek elfoglaltabbak, erősebbek a stresszre, és nem rendelkeznek lehetőséget arra, hogy megfelelő figyelmet fordítsák a tanulásra. Ezenkívül a felnőttek már tapasztalattal rendelkeznek a feltételezések, feltételezések, észlelések, előítéletek és szokások, amelyeket egy anyanyelv alapján szerzett, ami jelentősen bonyolítja a "kommunikatív kompetencia" fejlesztési folyamatát a második nyelven (az új kulturális "poggyász").

A képen tanított felnőttek idegen nyelvi lépés 2

2. Értékelje és erősítse a diákok motivációját. A célok világos meghatározása és bizalma lehetővé teszi, hogy a meglévő tapasztalatokat, tehetséget vagy képességektől függetlenül megemlékezzék az említett hatáskörét. Ez az állítás releváns, és a nyelv elsajátításakor.

Mint tanár, segítenie kell a felnőtt hallgatóinak azonosítani egy bizonyos idegen nyelv tanulmányozásának egyértelmű és rövid távú (ideális) célját. Ahelyett, hogy a nyelvi ismeretek mindig hasznosak (még akkor is, ha igen, még akkor is, ha valóban hangsúlyoznának egy olyan személy vágyának, hogy közelebb kerüljenek a hosszú távú rokonaival, vagy felkészüljenek a hosszú távú kirándulásokra.

Segítsen a tanulóknak, hogy motivációt találjanak, és különleges feladatokon keresztül tartsák. Például az anyanyelvén (második diák nyelv) egy távoli viszonylaggal való párbeszéd összeállítása. Ne felejtsük el, hogy a motiváció szintje az osztályoktól a leckeig terjedhet, ezért próbálja meg használni a leghatékonyabban a tanulók használatát, és inspirálja őket az új eredményekhez, a lelkesedés csökkenésével.

A kép titkos felnőttek Egy idegen nyelv 3

3. Ösztönözze a diákok kölcsönhatását. A tanár a legfontosabb szerepet kapja, de a diákoknak is kölcsönhatásba kell lépniük egymással az osztályok alatt. Az együttműködés folyamatában a diákok "hiányosságokat" észlelnek a javítani kívánt tudásban és szempontokban.

Különböző páros gyakorlatok nyújtása. Például egy diáknak szóban leírnia kell a képet, és a második hallgatónak le kell húznia a leírásban. Az ilyen gyakorlatok nemcsak szórakozhatnak az idő eltöltésére, hanem segítséget nyújtanak a diákok javítására is.

Az ilyen feladatok nem helyettesíthetik a szókincs és a nyelvtan tanulmányozásának általánosan elfogadott módszereit, de ugyanolyan hatásosak az új nyelvek az ae-k az ae-k összehangolására és megszilárdítására.

A képen tanított felnőttek idegen nyelv 4. lépés

4. Növelje a szókincs természetes módon és "áthaladás". Feltételezzük, hogy egy idegen nyelv megértése egy felnőtt személy összefüggésében, meg kell ismerni a kapcsolódó szavak 3000 csoportját (például a "víz", a "víz alatti" és az "árvíz" a kapcsolódó szavak csoportja közös gyökérrel).

Az osztályban sikeresen alkalmazhatja a szókincskészlet feltöltésének hagyományos módszereit, például szív, gyakorlatok és táblázatok memorizálását. Ugyanakkor a tudás szempontjából önállóan és a csoportban alkalmas kivonatok olvasása nem kevésbé hatékony.

A legjobb kombinált olvasás speciális gyakorlatokkal. Olyan játékok, mint a bingó, a jelszó és a koncentráció nagymértékben egyszerűsítik az "Aktív megvitatás értékét", amikor a probléma célzott megoldása hozzájárul a "társított" szókincsállomány felhalmozódásához. Előfordulhat, hogy egy személy nem is tudatában van, hogy emlékszik az új szavakra.

A képen tanított felnőttek idegen nyelvű 5. lépés

öt. Rugalmasságot mutat. A tanuláshoz való hatékony megközelítések száma nem rosszabb, mint az idegen nyelv tanulni kívánt személyek száma. Néhány ember hajlandó feltételezni, hogy az idegen nyelv nem tanítható, csak elsajátíthatja, ezért elsőbbséget kell fizetni az egyes diákok motivációjának és képességeinek.

Szükség van az egyes csoportok és az egyes diákok minden egyes csoportja alatt. Ismerje meg a rugalmasságot, és megtalálja a felnőtt diákok egyéni megközelítését, miközben nem felejti el a közös elméleteket, stratégiákat és gyakorlati ajánlásokat.

3. rész: 3:

Fedezze fel az elméleti megközelítéseket

egy. Hasonlítsa össze a klasszikus és a modern megközelítést. A második nyelvet gyakorlatokkal, különleges kártyákkal és mechanikai ismétléssel tanítottuk? Nyáron egy másik országba? Mindezen módszerek esetében megfelelő nyelvelmélet van. Fedezze fel a klasszikus megközelítések alapelveit a saját felnőtt tanulási stratégiájának megfogalmazására.

Az ókori Görögország idejétől és a múlt századig az úgynevezett "Audio kulturális módszert" mindig az új nyelvek tanulmányozásában használták fel. Ha a francia nyelv leckéiben a középiskolai iskolákban folyamatosan mechanikus memorizációval, gyakori ismétléssel, szóbeli és írott munkákkal foglalkozik, a nyelvtanra és fordításra összpontosított, és a tanár folyamatosan rögzítette mindenkit, akkor már ismeri ezt a módszert.
A huszadik század második felében egy "természetes megközelítés" kijött az első szerepeken. Ez utánozza a gyermek nyelvi fejlesztési folyamatot merítéssel, játékkal és gyakorlati gyakorlatokkal, relaxációval, valamint közvetett figyelmet a nyelvtani és szókincs szempontjából.

A kép titkos felnőttek idegen nyelven 7. lépés

2. Fontolja meg az új megközelítések előnyeit és hátrányait. A modern "természetes" módszer "merülés" olyan diákokat kínál, amelyek idegen nyelvbe merülnek, anélkül, hogy swing, fárasztó listák lexikus egységek, nyelvtani gyakorlatok és állandó ismétlések. Nyilvánvaló, hogy egy ilyen megközelítés nagyobb vonzereje van a nyugtalan felnőtt diákoknak, akik folyamatosan sietnek.

Az ilyen módszerek azon a feltételezésen alapulnak, hogy a diákok természetesen "működnek" a szókincs és a nyelvtani bázis a nyelv (és más diákok) kölcsönhatásában.Ehhez szükséges erőfeszítés a tanulási folyamat része.

A megközelítés kritikusai úgy vélik, hogy a diákoknak önállóan kell fejlődniük túl sok fontos szempontot a nyelv, és a nyelvtan és más szakaszok tanulmányozásakor lehetetlen vezetős tanár nélkül, még akkor is, ha az ilyen munka kevésbé lenyűgöző.

A képen tanított felnőttek idegen nyelv 8. lépés

3. Ne dobja el a hagyományos módszereket. Annak ellenére, hogy az ilyen epitets "unalmas", "friss" és "elavult", a klasszikus módszerek több mint ezer éve megerősítették hatékonyságát, így ma is helyet kapnak az osztályteremben, még ma is.

A "Audio Combital" módszer fő hangsúlyozása a szokások, utánzás, memorizáció és ismétlés kialakulásán történik. Néhány tanítvány egy ilyen megközelítés lehetővé teszi, hogy egyértelműen érzékelje a célokat, a sikereit és eredményeit. Ezenkívül, ha figyelmet fordít a nyelvtanra és a fordításra egy kölcsönévé az anyanyelvednek, akkor néhány felnőtt hallgató képes lesz olyan kulcsfontosságú készségeket fejleszteni, amelyeket meg akarnak szerezni.

Másrészt sok felnőtt érzékeli a hagyományos módszereket, mint bizonyos visszatérés az iskolai időkre, ami képes tájékoztatni a kezdeti zeát. Ezért különös figyelmet kell fordítani az alkalmazott tanulási módszerek sokféleségére és rugalmasságára.

A képen tanított felnőttek idegen nyelv 9. lépés

4. Keresse meg a megfelelő egyensúlyt. Az elméletek értéke ellenére a tanulmány általában a gyakorlatban és a gyakorlatban történik. Egyszerűen fogalmazva, hogy egy felnőtt idegen nyelvre tanítson, a tanárnak nemcsak a nyelvre, hanem világos elképzelésére is szüksége van az életre, motivációra, célokra, képességekre, képességekre és szükségletekre is.

A vak hit a hagyományos módszerek csak azért, mert azokat a tanulási nyelvek felhasználására használják, általában nem a megfelelő döntés, valamint az új trendek támogatása érdekében teljes elutasítás. Minden tanárnak meg kell találnia a régi és az új arány megfelelő arányát, amely hatékony lesz az egyes diákok számára.

3. rész: 3:

Különböző gyakorlatok használata

egy. Hagyja, hogy a felnőttek gyermekeket érezzenek. Az új nyelv tanulmánya nagyon nehéz lehet egy felnőtt számára, úgy érzi, mintha olyan gyermek lenne, aki minden erőt ad az új készségek megszerzéséhez. Fókuszban a helyzet pozitív oldalára, és segítsen a tanulóknak az örömmel.

Sok felnőtt szereti emlékezni a gyermekkorukra és a fiatalokra. Ajánlani őket, hogy válasszanak kedvenc gyermekkönyvét idegen nyelven, és olvassa el együtt az osztályban. Egy ilyen gyakorlat új lesz számukra, de már ismerős, bonyolult, és ugyanakkor érdekes.
Hallgassa meg, vagy akár a kedvenc dalait is az egész csoportral.Válassza ki a gyermek dalainak és az idegen nyelvű lullaby ismerős analógjait, valamint a vizsgált nyelv és kultúra jellemző dalokat.

A képet tanított felnőttek idegen nyelv 11. lépés

2. Adja meg a tanulókat, hogy segítsenek egymásnak. Általában a felnőttek szimpátiát tapasztalnak a csoport kollégáinak, és törekszenek a célok elérésére. Az e cikkben megfogalmazott célzott képzés elgondolásával összhangban a hallgatók eredményesen fejleszthetik a nyelv tulajdonának képességét a siker és hibák összefüggésében.

A párok hatékony munkájának egyik példája a fent említett játék "Információ terek", Amikor egy diák egy másik diák által kiváltott idegen nyelvű képet ír le. Ön is ismerősnek is használható "törött telefon", Amikor a diákok egy bizonyos javaslat fülében suttognak egymással, egy nyelvről a másikra fordítva.

A tanulók is hasznosak arra is, hogy figyelmesen hallgassák az osztálytársaikat, amikor eldöntik a feladatokat, és válaszolnak a kérdésekre. Így észre fogják venni más emberek erőfeszítéseit és sikeres döntéseit, örvendezve az elvtársak sikerét, és megpróbálják lépést tartani velük.Ezenkívül a diákok természetesen javítják a különbséget, hogy milyen válaszokat hallottak, hogyan válaszolnak magukra, valamint a helyes válasz. Az ilyen munka erősíti az önbizalmat és fejleszti a képességet.

A kép titkos felnőttek Egy idegen nyelv 12. lépés

3. Célrendszer és jutalom. A legtöbb gyermekektől eltérően a felnőtt tanítványok szinte mindig tudják, hogy miért akarnak idegen nyelvet tanulni. Jöjjön fel olyan osztályokkal és feladatokkal, amelyek összekapcsolódnak a céljukkal, valamint a diákok céljait és díjazási rendszerét, hogy megtartsák a motivációt, és észrevették sikerüket.

Ha az egyik tanítvány egy másik országba megy, és "Rövid" Lándzsa a helyiekkel, kérjük, ajánljon neki néhány sorozatot a vizsgált program (feliratok nélkül)!), és próbálja meg összefoglalni a hallott beszélgetéseket idegen nyelven.

Például egy képzeletbeli éttermet szervezhet. Odaítélje a hallgató szimbolikus díját, aki jobban megrendelheti az ebédet egy idegen nyelven. A felnőttek szeretnek díjazást kapni a sikerükért, mint a gyermekeknél.

A kép titkos felnőttek Egy idegen nyelv 13. lépés

4. Ne felejtsd el a munkát. A felnőttekkel rendelkező leckék, mint a gyermekekkel, nem csak játék- és szórakoztató feladatokból állhatnak. Mindenki szeret szórakozni, de a végső cél az idegen nyelv elsajátítása.

Néhány hagyományos módszer, amely részben a divatból származik, nagyon hatékony lehet a felnőtt hallgatókkal való együttműködésben, akik önállóan fenntarthatják motivációjukat. Ők hajlandóak átírni az igék tábláit, valamint tanulmányozzák az új szavakat a kártyákon.

Ne felejtsük el, hogy a kézből származó írás hasznos az információ memorizálásához (minden bizonnyal könnyebben meggyőzni a felnőtteket, hogy minden manuálisan rögzítsen, mint a technikailag kifinomult gyermekek). A kutatás szerint az adatok rögzítésére szolgáló módszer hozzájárul az információ jobb memorizálásához képest a folyamatban lévő nyomtatókészlethez képest.