Hogyan lehet felszerelni az osztálytermet az óvodában

Az óvodai csoportnak oktatási, biztonságos és izgalmasnak kell lennie. Minden államban az alapelvei a műhelyiskolai intézmények megszervezésére, azonban a fő területi övezetek egyetemes részlege van. A Csoport biztonságos és érdekes környezetének létrehozása nagyon fontos mind a gyermekek fejlődéséhez, mind a nyugalomért!

Lépések

1. módszer 8:

Csoportos felszerelés az óvodában

egy. Kezdjük egy egyszerű feladattal. Válaszd ki a neved. Használhatja a jelenlegi vagy egy újat, amelyet az állat nevéből, a ruházati tárgy és a t.D. (például. Mrs. Cheetah). Használd mindent, ami szereti.

A kép beállítása az óvodai osztálytermi 2. lépés

2. Helyi díjak helye: Ez a csoport legfontosabb összetevője, ezért sok időt és erőfeszítést kell költeni ahhoz, hogy lenyűgöző, hogy nemcsak a diákok, hanem a szülők számára is lenyűgöző legyen. Itt kell:

a naptár

A tanár könyvei (csak a tanár a csoportos osztályok alatt vagy a kifejezetten fenntartott idő alatt használja őket)

CD-lejátszó hallgatásához az AudiObooks-t, az éneklés osztályaiban vagy

Cortical, Mágneses markerrel vagy érezte felületét az anyagok elhelyezéséhez. A táblán helyezkednek el:

A héten írt vagy a képen festett hét napja,

A hét napjának neve spanyolul,

A nap sztárja

Feladatlista a napra

A csoport alkotmánya (a szabályok listája, előnyösen gyermekek számára)

Nap és / vagy heti mód

Center "Home Tasks" (opcionális munkák a ház teljesítéséhez)

Érzelmek kerekei

Kerék vagy időjárási táblázat

Információk az aktuális hét témájáról (témák) és / vagy hónap

A kép beállítása az óvodai osztályterem 3. lépése

3. Tárolási szekrények: A felsőruházat, a tejdobozok, a fali polcok horgok - mindannyian szolgálhatják a gyermekek dolgokat, és egyértelműen meg kell jelölni. A rendellenesség elkerülése érdekében megoszthatja a tárolási helyeket ebédre és palackokra vízzel.

A kép beállítása az óvodai osztályterem 4. lépése

4. Tanári anyagok: Amellett, hogy a munkavégzésre kiadott alapanyagok, bizonyosok szükségtelennek kell kérniük vagy vásárolni függetlenül. Ezek tartalmazzák:

rajzkészlet

Könyvek (beépített vagy szerző)

irodaszer

szerszámok

díszes ruhák

Konyhaedények

tisztítószerek

Információs tábla anyagai

Tanulmányi tervek

A tanterv normái.

A 2. módszer 8:

A csoportterületek szétválasztása a központokban (sarkok).

egy. Megérteni, hogy a teremtő központok kihívást jelenthetnek. Például szervezzük meg a matematika és a természettudományok központját.

A kép beállítása az óvodai osztályterem 6. lépése

2. Matematika és természettudományok: Ez a sarok számos típusú tevékenységet tartalmaz, és sokféle játékot igényel, amelyek közül sokan a sekély mozgások kialakítására kell irányulniuk.

Például olyan játékok, mint a többszínű medvék vagy kockák alkalmas térbeli megértésre, különösen a melissa és a dag fából készült játékok (Melissa & Doug).

Sok olyan dolog van, amely a keverési színek középpontjába kerülhet, és sok játékot lehet vásárolni, de olyan elemi akciók, mint egy színséma megjelenítése és engedélye az akvarell festékek felhívására gyermekek.

Használjon heti vagy havi témát az Ön előnyében - jöjjön létre egy további játékkal az Isten tehenek vagy a "nagyon éhes hernyó" foltjaival, mint a téma egy kiviteli alakja.

Tavasszal egy szórakoztató napot vagy kettőt lehet megragadni a bogarakat, sok olyan vállalat, amely a hangyákat, a hernyókat (és a lepkéket), a vörös férgeket (komposzt dobozok az osztályba) oktatási célokra kínálja.

A kép beállítása az óvodai osztályterem 7. lépése

3. Az általános sarkok esetében nagy számú fejlődő anyag szükséges. Hozzávetőleges lista:

Tervező Lego

Tervező K`nex (Lego fajta)

Emberek és autók számadatait

Állati figurák

Betűk és számok (mágneses, érezhető vagy műanyag)

Lincoln rönkök kivitelezése (fából készült tárolóból (naplófülkék formájában) és a háztartási részek részére)

Tervező Tinker Toy (áll fából tekercsek lyukakkal, hogy rögzítse a műanyag pálcika, ami az állatok, házak, helikopterek, autók és t.D.).

Műanyag vagy agyag

Reading Center: általában egy csendes területre utal. Próbáljon itt dolgozni korlátozott számú gyermek, lehetőleg legfeljebb két vagy három, hogy ne kapcsolja be ezt a helyet művészi játékhelyre. Nos ember könyvek olvasása, megfelelő kor és bizonyos témák.

3. módszer 8:

Kis motorika

egy. Kockák: A kockák nemcsak a motoros készségek fejlesztéséhez jóak, ez bármely csoport legnépszerűbb sarkuk. Vásárolhatsz egy határozatlan számú különböző típusú kocka, de gyakran a klasszikus fa elég ahhoz, hogy valamit hozzon létre, és egy nagyvárosból egy kitalált kastélyig terjed.

4. módszer 8:

Teljes motorhagyma

egy. Ideális esetben minden nap sétálhatsz. De vannak olyan napok, amikor egyszerűen nem engedélyezi az időjárást. Meg kell győződnie arról, hogy a szobában a gyerekek teljes körű motoros tevékenységet folytatnak, amely az óvodai kötelező oktatási programban szerepel. Íme néhány elhelyezés beltéri:

A kép beállítása az óvodai osztályterem 10. lépése

2. Kérdez: - Ki akarja az utcát?»A klasszikus játék tökéletesen alkalmas a közös motilitás fejlesztésére.

Adja meg a gyermekkorban tetsző szabadtéri tevékenységek típusait.

3. Ajánlott osztályok az általános motoros készségek fejlesztéséhez:

A kép beállítása az óvodai osztályteremben 11. lépés

4. Bowling játék, papír törölközővel és nagy labdával.

CD-k tánczenével

Akadályokkal fut. Hagyja, hogy a gyerekek különböző interferenciát találjanak a csoportban lévő anyagokkal. Használhat gimnasztikai karimát, lengő játékokat (vagy csak egy ragadós szalagot készít) és kúpok.

A játék a klasszikusok (az alap lehet a szalagból).

Ön is részt vehetsz stretching, könnyű aerobik, jóga.

Az 5. módszer 8:

Színházi sarok

egy. A színházi központnak legalább havonta, és a hét vagy a hónap témáján alapul. Például ez lehet a készítmény egy bábszínház a vizsgálat során a tündérmesékben, a jelenet a repülőtéren a téma „Around the World”, vagy meg tudunk verni mail címét, miközben tanul.

A kép beállítása az óvodai osztályteremben 13. lépés

2. Ennek tartalmaznia kell a jelmezeket, a sminket és a kellékeket. Ha sminket kell kivetned, akkor ne próbálja meg túllépni, mivel nincs szükség ilyen szokásra korai korban.

A 6. módszer 8:

A kreativitás ideje

egy. Ingyenes kreativitás: Néhány tanár elhagyja ezt a pillanatot, mert sok csoportban napi kreatív osztályok vannak. Nem elég! A gyerekeknek nemcsak a saját örömükre, hanem a sekély motilitás, betűk és kreatív önkifejezések fejlesztésére is szükségük van a művészethez.

A kép beállítása az óvodai osztályteremben 14. lépés

2. Mindössze annyit kell tennie, hogy vázlatos és színes ceruzák, és ne féljenek, hogy lehetővé tegyék számukra, hogy a megfelelő korosztályt használjanak ollóval, markerekkel és akár akvarell festékekkel.

Próbálja meg korlátozni a gyermekek számát egy kreatív sarokban.

Egyirányú vagy kétoldalas festékeket telepíthet rajzoláshoz. Lehetővé teszi, hogy még a leginkább abbahagyott gyermeket is gyakorolhassák a betűk és számok képében.

A kép felállította az óvodai osztályterem 15. lépését

3. A gyermekek kreativitásának kiállításai: A gyerekek büszkék a munkájukra, és meg kell tennie. A gyermekkreativitás eredményeinek bemutatása fontos és tanulók és családjaik. Győződjön meg róla, hogy minden gyermek legalább egy munkát helyez el.

7. módszer 8:

Szenzorika

egy. SENSORika: Úgy tűnhet, mintha könnyű elem lenne a munkához, de sok tanár nem elég feltaláló. Játékok különböző játékokkal a rizsben vagy a vízben - ez csak egy ideig szórakoztató. Ne félj a foltra - használjon dolgozó köpenyt vagy régi pólókat! Számos kreatív ötlet:

"Nyálka" különböző háztartási elemekből (az egyik tüdő: kukoricakeményítő, víz- és élelmiszer-festékek)

A kép beállítása az óvodai osztályterem 17. lépés

2. "Kert" talaj, spatula, vödör öntözés és gyöngyök a magok

Homok dinoszauruszokkal, ecsettel és nagyítóval

Akvárium kövekkel, játékházakkal és halakkal, növényekkel

Rajz festék és borotválkozó krém ujjával

8. módszer: 8:

Rejtvények és játékok

egy. Rejtvények és játékok: Oktatási játékok és rejtvények nemcsak a motilitás fejlesztésére, hanem olyan speciális készségekre is szükség van, amelyekre irányulnak. Vannak olyan játékok, amelyek a képekre (rajzokra), a matematikára, az érzésekre és az összes gyönyörű dologra összpontosítanak. Kövesse a játékok és rejtvények elrendezését, amelyek közel vannak az osztályok témájához, és eltávolítják a nem megfelelő játékokat és azok, amelyekhez a gyermekek elveszettek.